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von links nach rechts sind dargestellt: Martin Wagenschein(03.12.1896-03.04.1988), Johann Heinrich Pestalozzi(12.01.1746-17.02.1827), John Dewey (20.10.1859-01.06.1952), Montessori, Maria (31.08.1870-06.05.1952), Anton Semjonowitsch Makarenko (13.01.1888-01.04.1939), Janusz Korczak (22.01.1878-05.08.1942) Bildinformationen anzeigen
von links nach rechts sind dargestellt: Joachim Heinrich Campe(29.6.1746-22.10.1818), Ruth Cohn (27.8.1912-30.01.2010), Platon (428 v.Chr.-348/347 v.Chr.), Adolph Diesterweg (29.10.1790-07.07.1866), Johann Amos Comenius (28.03.1592-15.11.1670), Wilhelm von Humboldt (22.06.1767-08.04.1835)
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von links nach rechts sind dargestellt: Martin Wagenschein(03.12.1896-03.04.1988), Johann Heinrich Pestalozzi(12.01.1746-17.02.1827), John Dewey (20.10.1859-01.06.1952), Montessori, Maria (31.08.1870-06.05.1952), Anton Semjonowitsch Makarenko (13.01.1888-01.04.1939), Janusz Korczak (22.01.1878-05.08.1942)

Foto: Viktor K. Esau und Prof. Dr. Florian Söll

von links nach rechts sind dargestellt: Joachim Heinrich Campe(29.6.1746-22.10.1818), Ruth Cohn (27.8.1912-30.01.2010), Platon (428 v.Chr.-348/347 v.Chr.), Adolph Diesterweg (29.10.1790-07.07.1866), Johann Amos Comenius (28.03.1592-15.11.1670), Wilhelm von Humboldt (22.06.1767-08.04.1835)

Foto: Viktor K. Esau und Prof. Dr. Florian Söll

M.A. Christoph Fischer

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Publikationen
M.A. Christoph Fischer

NRW Fortschrittskolleg: Gestaltung von flexiblen Arbeitswelten (Arbeit 4.0)

Doktorand

AG Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Bildungsmanagement und Bildungsforschung in der Weiterbildung

Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Telefon:
+49 5251 60-5612
Büro:
TP 21.2.13
Sprechzeiten:

Nach Vereinbarung

Web:

1) Forschungsinteressen
  • Workplace Learning
  • Learning Culture
  • Knowledge Management
2) Mitgliedschaften
  • EARLI – JURE (Junior Researchers)
  • EARLI SIG 14: Learning and Professional Development
10/2014 - heute

Teilnahme an einem Promotionskolleg

Doktorand im Fortschrittskolleg Gestaltung von flexiblen Arbeitswelten – Menschen-zentrierte Nutzung von Cyber-Physical Systems in Industrie 4.0. Themenfeld 4.1: Kultur der Lernenden Organisation als HR-Strategie

04/2011 - heute

Wissenschaftlicher Mitarbeiter

WIssenschaftlicher Mitarbeiter und Doktorand in der Arbeitsgruppe Bildungsmanagement und Bildungsforschung in der Weiterbildung (Prof. Dr. Christian Harteis), Universität Paderborn

04/2005 - 07/2010

Studium

Studium mit dem Abschluss Magister an der Universität Passau.  Hauptfach allg. Pädagogik mit den Nebenfächern Psychologie und Rechtswissenschaften.

1) Publikationen

Fischer, C., & Harteis, C. (2015). Die Bedeutung subjektiver Sichtweisen für die Implementierung betrieblicher Lernkultur. In G. Niedermair (Hrsg.), Informelles Lernen, Annäherungen - Problemlagen - Forschungsbefunde (Bd. 9, S. 107–123). Linz: Trauner Verlag.

Fischer, C., & O’Connor, B. N. (2014). Informal Learning in Workplaces: Understanding Learning Culture as a Challenge for Organizational and Individual Development. In C. Harteis, A. Rausch, & J. Seifried (Hrsg.), Discourses on Professional Learning (Bd. 9, S. 11–24). Dordrecht: Springer Netherlands. doi.org/10.1007/978-94-007-7012-6_2

2) Präsentationen

2016

Goller M., Fischer C. & Harteis C. (2016). The role of instructional preferences on learning in training courses and the learning transfer into the workplace: A quantitative study within a public organisation. Regensburg: Poster presentation held at EARLI SIG14 - Learning and Professional Development Conference, 24.-26. August.

2015

Fischer, C., Harteis, C., Kunze, E. (2015): The perception of learning culture and its dependence on individual beliefs.  Limassol: Presentation held at EARLI 2015 Conference, 25.-29. August.

2014

Fischer, C. & Harteis, C.: The perception of learning culture. Oslo: Poster presented at EARLI SIG 14 Conference, 27.-29. August.

2013

Fischer, C.: Epistemic beliefs and the perception of competence-supporting working conditions. Stirling: Poster presented at RWL 8 Conference, 19. - 21. June.

2012

Fischer, C. & Harteis, C.: The influenve of epistemic beliefs on learning culture in organisations. Antwerp: Round-Table Presentation held at EARLI SIG14 Conference, 22.-24. August.

Die Universität der Informationsgesellschaft