In the psyLab, we explore the function and control of visual-spatial attention: Why do people have a mechanism like attention, and what are the advantages (and disadvantages) of turning one's attention towards certain things and away from others? In addition to experimental methods, we use modelling to answer these questions. Besides attention, our research covers the role of visual saliency in information processing and time perception. Responsible scientists during past years were Alexander Krüger (now software developer) and Jan Tünnermann (now at the University of Marburg). With the Collaborative Research Center TRR 318 "Constructing explainability" established in 2021, there are two new projects on attention in human-robot explanatory dialog and on healthy distrust in algorothmic decisions and explanations. In cooperation with Falko Dressler (Technical University Berlin, computer science), we are currently also investigating the attention of cyclists in driving simulators.

Research in educational psychology focuses on two topics. The working group of the Writing Center, consisting of Dr. Susan Holtfreter and Dr. Andrea Karsten is concerned with the promotion of academic writing. We study metaphors of academic practices (reading and writing). Metaphor research is also part of the Collaborative Research Center TRR 318 "Constructing explainability". Within the project DigiSelf, we are working on measures to help students decide discipline-specific academic practices. In a QPL-funded project, measures to promote self-directed learning in psychology were developed and evaluated, in particular an online learning environment.

In psychology didactics and together with Dr. Justine Patrzek and Dr. Elena Bender we work on the curriculum for studying psychology as a school subject, focusing on general psychology and didactics. A special focus s on questions of science communication and critical reflection of science.

Prof. Dr. Scharlau also deals with questions of interdisciplinary teaching and learning as well as discipline-sensitive didactics in higher education. During a three-year leave of absence for a professorship at the University of Lüneburg, she worked on questions of college education and liberal arts education as well as writing didactics. 

I  offer higher education didactic workshops and lectures at various universities. Among them are the following topics:

•     Dealing with plagiarism - teaching attitudes towards scientific writing and reading
•     Teaching workshop "Reading scientific texts with students
•     Giving feedback on student texts
•     Writing in teaching: organizing events in a way that promotes writing
•     Dealing with peer reviews
•     Analysing teaching with the help of metaphors

All workshops are offered for a wide variety of disciplines (and gladly for different disciplines and fields in the same workshop). Special requests are welcome

Deutsche Gesellschaft für Psychologie, Fachgruppe Allgemeine Psychologie (DGPs)

Gesellschaft für Schreibdidaktik und Schreibforschung (gefsus)

The European Society of Psychology Learning and Teaching  (ESPLAT)

Fellow in der Community of Professionals von Lehre-hoch-n

I was born in 1967, have a daughter and live in the almost northern part of southern East Westphalia, that is, in the middle of the world, though deep in the countryside. I am involved in the preservation of rural areas and the Interessengemeinschaft Bauernhaus. I love Jane Austen und Herman Melville and often wonder why, try to smuggle quotes of them into documents of any kind and try to promote the appreciation of nonsense within academia. If I had more time, I would spend it spinning and weaving. And reading.

Scharlau, I., & Klingsieck, K. (2018). Schreiben im Psychologiestudium. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich. Link zum Webshop des Verlags hier.

Scharlau, I. (2013). Jean Piaget zur Einführung. 3., durchgesehene Auflage. Hamburg: Junius.

Scharlau, I., Heß, C., Vierck, S., & Bluhm, C. (2013). Schreiben: Tipps, Anregungen und Strategien für das Schreiben am Leuphana College. Universität Lüneburg.

Hessler, G., Oechsle, M., & Scharlau, I. (Hrsg.) (2013). Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform. Bielefeld: Transkript. Hier beim Verlag.

Scharlau, I. (2007). Jean Piaget zur Einführung. 2., stark veränderte und erweiterte Auflage. Hamburg: Junius.

Scharlau, I. (1996). Jean Piaget zur Einführung. Hamburg: Junius.

Scharlau, I. (1998). Erkenntnistheorie als Wissenschaft: Streitpunkte zwischen Husserl, Gurwitsch, Merleau-Ponty und Piaget. München: Fink.

Scharlau, I. (1994). Cartesianische Grundlagen der wissenschaftlichen Psychologie. Würzburg: Königshausen & Neumann. Online hier.

Any comments, reviews, critiques, or objections are invited and should be sent to me by e-mail. Please note that PDF files of articles are provided only for your personal scholarly use. Do not duplicate, distribute, or post the files. To request a reprint, please send me an e-mail. 

Kommentare, Gutachten, Kritik und Einwände sind sehr willkommen; bitte senden Sie mir eine E-Mail. Bitte beachten Sie, dass die PDF-Artikel unten nur zur Ansicht verfügbar gemacht werden. Die pdfs dürfen nicht gespeichert, weitergeschickt oder an anderer Stelle verfügbar gemacht werden. Bitte senden Sie mir eine E-Mail, wenn Sie einen Reprint eines Artikels erhalten möchten.

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Jenert, T., & Scharlau, I. (im Druck). Wissenschaftskommunikation als Verständigung: Chance für die Hochschulentwicklung?! Zeitschrift für Hochschulentwicklung

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Heß, C., & Scharlau, I. (2016). (Un)diszipliniertes Schreiben? Schreiben lehren und lernen im Studium und in den Fächern an der Leuphana Universität. In K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz & A. Seifert (Hrsg.), Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College (S. 141-152). Münster: Waxmann. Link zum Verlag.

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Scharlau, I. (1997). Cyberspace. In: I. Schaffer & M. Winzen (Hg.), Deep Storage: Arsenale der Erinnerung (S. 108-112). Katalog zur Ausstellung im Haus der Kunst, München. München, New York: Prestel.

Ad-hoc-Gutachterin für die Zeitschriften

Acta Psychologica

Attention, Perception, & Psychophysics

Advances in Cognitive Psychology

Archives of Data Science, Series A

Consciousness and Cognition

European Journal of Cognitive Psychology

Experimental Brain Research

Experimental Psychology

die hochschullehre

Journal der Schreibberatung

Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance

Journal of Vision

NeuroReport

Perception & Psychophysics

Perceptual and Motor Skills

Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences

Psychological Bulletin

Psychological Reports

Psychological Research

Psychological Science

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Visual Cognition

Zeitschrift für Hochschulentwicklung

sowie zahlreiche deutschsprachige Sammelwerke zu Themen der Hochschuldidaktik und Hochschulforschung

Gutachterin für European Science Foundation (ESF College of Expert Reviewers 2016-2019), Deutsche Forschungsgemeinschaft, German-Israeli Foundation (GIF), ZEva etc.

Gutachterin und Mitglied im Entscheidungskomitee für den Dissertationspreis der Fachgruppe Allgemeine Psychologie der DGPs (2013, 2017, 2019)

Gutachterin für Tagungen wie diejenigen der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik, der DGPs u.ä.

Associate Editor und Member of the Advisory Board für Advances in Cognitive Psychology (www.ac-psych.org)