Lehrtätigkeit und wissenschaftliche Mitarbeit als Studienrat im Hochschuldienst in der Englischdidaktik (Fachbereich Prof. Dr. Dominik Rumlich) an der Universität Paderborn

Kulturdidaktik im Spannungsfeld zwischen Lehrwerkaufgaben und Lehrpersonenüberzeugungen - Eine qualitative Studie zum Englischunterricht in NRW

The role of cultural learning in EFL teachers' career choice motivations - A qualitative content analysis of interviews with German EFL teachers

Lehrtätigkeit und wissenschaftliche Mitarbeit als Studienrat in Abordnung am Lehrstuhl für Unterrichtsentwicklung (Prof. Dr. Kerstin Göbel) an der Universität Duisburg-Essen

Aufgaben aus Englischlehrwerken für kulturelles Lernen im Spannungsfeld zwischen theoretischen Potenzialen und kulturdidaktischen Überzeugungen von Lehrpersonen - Eine qualitative Studie

Zur Rolle von kulturellem Lernen und Mehrsprachigkeitsorientierung in gymnasialen Lehrplänen des Faches Englisch in NRW - Eine qualitativ-inhaltsanalytische Curriculumanalyse

The role of culturally sensitive EFL teaching for EFL teachers' career choice motivations - A qualitative content analysis of interviews with EFL teachers at German secondary schools

Erhalt des IZfB-Posterpreises 2024 am Tag der Bildungsforschung an der Universität Duisburg-Essen

Zur Rolle kulturdidaktischen Interesses für die Berufswahlmotivation von Englischlehrpersonen - Eine qualitative Inhaltsanalyse von Interviews

Interkulturelle Critical Incident-Aufgaben in Englischlehrwerken und kulturdidaktische Kognitionen von Englischlehrpersonen - Eine qualitative Studie zu aufgaben- und professionsbezogenen Perspektiven auf interkulturellen Englischunterricht

Kulturdidaktische Kognitionen von Englischlehrpersonen zu interkulturellen Unterrichtsmerkmalen und Critical Incidents aus Englischlehrwerken - Eine strukturierende qualitative Inhaltsanalyse

Beitrag zum Panel "Wofür" in der Rolle als Diskutant auf der Tagung "Unterricht_Kultur_Theorie" an der Universität Bielefeld

Kulturdidaktische Überzeugungen von Englischlehrpersonen zu Merkmalen interkulturellen Englischunterrichts - Eine strukturierende qualitative Inhaltsanalyse

Einwerbung von Fördermitteln aus dem DGFF-Forschungsfond für das Jahr 2022

Interkulturelle Critical Incidents (CIs) in Englischlehrwerken für das Gymnasium in NRW - Eine qualitative Inhaltsanalyse

Intercultural Critical Incidents in EFL-textbooks for German schools - A qualitative content analysis of task principles

Lehrpersonenperspektiven auf die aufgabenorientierte Vermittlung interkultureller Kompetenz im Englischunterricht - Konzeption einer Inverviewstudie zur Einschätzung von lehrwerkbasierten Critical Incidents

Einwerbung von Finanzmitteln des IZfB an der Universität Duisburg-Essen

Interkulturelle Critical Incidents (CIs) in gymnasialen Englischlehrwerken in Nordrhein-Westfalen - Eine qualitative Inhaltsanalyse von Aufgaben und Texten

Erhalt des Summer School-Preises für Wissenschaftler*innen in Qualifizierungsphasen anlässlich der Sommerschule 2021 der DGfE

Interkulturelle Critical Incidents als Aufgaben für den Englischunterricht? Eine qualitative Studie zu kulturdidaktischen Dimensionen von Lehrwerkaufgaben und Lehrpersoneneinschätzungen

Stipendiat der Sommerschule 2020 der fremdsprachendidaktischen Fachverbände ADLES, DGFF und ÖGSD zum Thema "Empirische Methoden der Fremdsprachenforschung. State of the art, Trends & Desiderata

Interkulturelles und fremdsprachliches Lernen im Englischunterricht mit Aufgaben zu interkulturellen Critical Incidents - Eine Studie zur Analyse von Aufgabenmaterial für den Englischunterricht

Intercultural Critical Incidents (CIs) in EFL textbooks in North-Rhein-Westfalian grammar schools - A qualitative content analysis of activities and texts

Interkulturalität und Mehrsprachigkeitsorientierung im Fachunterricht - Eine explorative Studie zur Entwicklung und Evaluation eines aufgabenorientierten Fortbildungskonzepts

Interkulturelles und fremdsprachliches Lernen im Englischunterricht mit Lernaufgaben zu Critical Incidents - Entwurf einer quasi-experimentellen Interventionsstudie

Diversitätsorientierte Lehrpersonenbildung - Entwicklung und Evaluation eines aufgabenorientierten Fortbildungskonzepts für Lehrpersonen der Sekundarstufe 1

Chancen und Herausforderungen des Lernens mit Critical Incidents im Fremdsprachenunterricht

Einwerbung von Finanzmitteln des Fördervereins der Universität Duisburg-Essen

Förderung diversitätsbezogener Professionalität von Lehrpersonen - Eine explorative Studie zur Entwicklung und Evaluation eines Trainingskonzepts

Lehrtätigkeit als Studienrat am Alexander-Hegius-Gymnasium in Ahaus

Lehrtätigkeit als Vertretungslehrer am Werner-von-Siemens-Gymnasium in Gronau

Referendariat am Alexander-Hegius-Gymnasium in Ahaus

Lehramtstudium für die Fächer Englisch und Biologie an Gymnasien und Gesamtschulen an der Universität-Duisburg-Essen

Kulturdidaktik im Spannungsfeld zwischen Lehrwerkaufgaben und Lehrpersonenüberzeugungen im Englischunterricht - Eine qualitative Studie