Nadine Fröhlich
Research Associate
33100 Paderborn
Miscellaneous |
|
| Since 01.02.2023 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Universität Paderborn - Institut für Erziehungswissenschaft - Lehrstuhl Schulpädagogik bei Prof. Dr. Birgit Eickelmann Nationale Projektleitung der Studie ICILS 2023 (International Computer and Information Literacy Study) |
| 09/2020 - 31.01.2023 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Universität Paderborn - Institut für Erziehungswissenschaft - Lehrstuhl Schulpädagogik bei Prof. Dr. Birgit Eickelmann Projekt "Unerwartet erfolgreiche Schulen im digitalen Wandel - eine qualitative Vertiefungsstudie zu ICILS 2018" (UneS-ICILS 2018) |
| 04/2020 - 08/2020 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Technische Hochschule OWL - Institut für Wissenschaftsdialog Projekt "Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre" |
| 04/2018 - 03/2020 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Universität Paderborn - Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft Lern- und Forschungswerkstatt "Deutsch-Treff" |
| 12/2015 - 03/2018 |
Studentische Hilfskraft/Wissenschaftlicher Hilfsbachelor Universität Paderborn - Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft BiSS-Projekt "Sprachsensibler Mathematikunterricht in Hauptschulen in der Bildungsregion OWL" und Lern- und Forschungswerkstatt "Deutsch-Treff" |
| 04/2013 - 03/2018 |
Studium an der Universität Paderborn Lehramtsstudium mit der Fächerkombination Mathematik und Deutsch für Gymnasien und Gesamtschulen (B.Ed. & M.Ed.) |
| Since 01.02.2023 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Universität Paderborn - Institut für Erziehungswissenschaft - Lehrstuhl Schulpädagogik bei Prof. Dr. Birgit Eickelmann Nationale Projektleitung der Studie ICILS 2023 (International Computer and Information Literacy Study) |
| 09/2020 - 31.01.2023 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Universität Paderborn - Institut für Erziehungswissenschaft - Lehrstuhl Schulpädagogik bei Prof. Dr. Birgit Eickelmann Projekt "Unerwartet erfolgreiche Schulen im digitalen Wandel - eine qualitative Vertiefungsstudie zu ICILS 2018" (UneS-ICILS 2018) |
| 04/2020 - 08/2020 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Technische Hochschule OWL - Institut für Wissenschaftsdialog Projekt "Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre" |
| 04/2018 - 03/2020 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Universität Paderborn - Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft Lern- und Forschungswerkstatt "Deutsch-Treff" |
| 12/2015 - 03/2018 |
Studentische Hilfskraft/Wissenschaftlicher Hilfsbachelor Universität Paderborn - Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft BiSS-Projekt "Sprachsensibler Mathematikunterricht in Hauptschulen in der Bildungsregion OWL" und Lern- und Forschungswerkstatt "Deutsch-Treff" |
| 04/2013 - 03/2018 |
Studium an der Universität Paderborn Lehramtsstudium mit der Fächerkombination Mathematik und Deutsch für Gymnasien und Gesamtschulen (B.Ed. & M.Ed.) |
- Publikationen
Drossel, K., Eickelmann, B., Vennemann, M. & Fröhlich, N. (in Druck). Fostering students’ resilience. Analyses towards factors of individual resilience in the computer and information literacy domain. In T. Keane & C. Lewin (Eds.), Towards a collaborative society through creative learning. Cham: Springer International Publishing.
Drossel, K., Fröhlich, N., Gerick, J. & Eickelmann, B. (2022). Belastungsempfinden von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen. Empirische Pädagogik, 36(2), 185–203.
Topalovic, E., Drepper, L. & Fröhlich, N. (2018). Digitale Bildung als Querschnittsaufgabe. Der Beitrag des Fachs Deutsch zwischen Sprache, Literatur und Medien. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes. S. 317-325.
- Vorträge
Bette, R., Drossel, K., Oldak, A., Fröhlich, N., Eickelmann, B. (angenommen). Bildung mittels digitaler Medien in unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen an resilienten Schulen neu denken. Eine qualitative Analyse in UneS-ICILS unter Berücksichtigung des Umgangs mit Heterogenität. Vortrag auf der Tagung 'Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken' der Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF/KBBB) in der DGfE. Universität Potsdam [13.09.2023-15.09.2023].
Oldak, A., Drossel, K., Eickelmann, B. & Fröhlich, N. (2023). Dimensions of teaching quality at organisationally resilient schools in the digital age. Qualitative in-depth study towards ICILS. European Conference on Educational Research (ECER). 'The Value of Diversity in Education and Educational Research'. University of Glasgow, Scotland [22.08.2023-25.08.2023].
Eickelmann, B., Fröhlich, N., Domke, M. & Pink, S. (2023). Lehrkräfteprofessionalisierung in der International Computer and Information Literacy Study (ICILS): Ergebnisse aus ICILS 2018 und erste Einblicke in die Instrumente von ICILS 2023 in Deutschland. Postersession im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn [27.04.2023].
Drossel, K., Oldak, A., Fröhlich, N. & Eickelmann, B. (2023). Wie wird Unterricht in resilienten Schulen unter den Bedingungen der Digitalität gestaltet? Ableitungen für die Lehrer*innenbildung aus der ICILS-Vertiefungsstudie UneS. Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn [27.04.2023].
Oldak, A., Drossel, K., Eickelmann, B. & Fröhlich, N. (2022, eingereicht). Video analysis of teaching in resilient schools in ICILS under the conditions of digitality. 10th IEA International Research Conference (IRC 2023) 'Researching Education and Learning'. Education Research Centre Ireland, Dublin, Ireland.
Drossel, K., Oldak, A., Fröhlich, N. & Eickelmann, B. (2022). Unerwartbar erfolgreiche Schulen im digitalen Wandel. Eine qualitative Vertiefungsstudie zu ICILS 2018. Vortrag im Digitalen Begleitprogramm im Rahmen der Konferenz des Forum Bildung Digitalisierung ‚Taking Charge – Visionen für das System Schule‘. (online) [21.11.2022].
Oldak, A., Drossel, K., Eickelmann, B. & Fröhlich, N. (2022). Unerwartbar erfolgreiche Schulen im digitalen Wandel. Eine qualitative Vertiefungsstudie zu ICILS 2018. Vortrag im Rahmen des Dialogforums für Schulpraxis und Wissenschaft "Gemeinsam in die digitale Transformation" des Metavorhabens Digitalisierung im Bildungsbereich (online) [10.11.2022].
Drossel, K., Eickelmann, B., Vennemann, M. & Fröhlich, N. (2022). Unterrichtliche Lehr- und Lernprozesse unter den Bedingungen der Digitalität an resilienten Schulen in Deutschland. Vortrag im Rahmen des Symposiums ‚Lehren - Lernen - Digitalisierung ‘ (OrganisatorInnen: Charlott Rubach & Sabrina Bonanati, Diskutantinnen: Katharina Scheiter & Ines Bieler) auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGP). Universität Hildesheim [10.-15.09.2022].
Drossel, K., Eickelmann, B., Vennemann, M. & Fröhlich, N. (2022). Fostering students’ resilience. Analyses towards factors of individual resilience in the computer and information literacy domain. Paper at the IFIP TC3 World Conference on Computers in Education (WCCE 2022) ‚Towards a Collaborative Society Through Creative Learning‘. Hiroshima University, Japan (hybrid) [24.08.2022].
Drossel, K., Fröhlich, N., Eickelmann, B. & Vennemann, M. (angenommen, Konferenz abgesagt). Unerwartbar erfolgreiche Schulen im digitalen Wandel - eine Mixed-Methods Vertiefungsstudie zu ICILS 2018 (UneS-ICILS 2018). Vortrag auf der Tagung ‚Mixed Methods Designs in der empirischen Bildungsforschung - Herausforderungen bei der Konzeption, Umsetzung und Dokumentation meistern‘. Pädagogische Hochschule Zürich [21.07.2022-22.07.2022].
Drossel, K., Vennemann, M. & Fröhlich, N. (2021). Students’ gender and ICT self-efficacy: The moderating role of ICT use in IEA-ICILS 2018 . 9th IEA International Research Conference (IRC) 'Researching Education: Trends and Changes'. Mohammed Bin Rashid University of Medicine and Health Sciences, Dubai, United Arab Emirates (online) [16.-18.11.2021].
Vennemann, M., Fröhlich, N., Drossel, K. & Eickelmann, B. (2021). How do schools contribute to student resilience in computer and information literacy? Results from IEA-ICILS 2018. 9th IEA International Research Conference (IRC) 'Researching Education: Trends and Changes'. Mohammed Bin Rashid University of Medicine and Health Sciences, Dubai, United Arab Emirates (online) [16.-18.11.2021].
Drossel, K., Eickelmann, B., Vennemann, M. & Fröhlich, N. (2021). Against all expectations – characteristics of digitally resilient and non resilient schools in Europe. European Conference on Educational Research (ECER). 'Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations'. University of Geneva, Switzerland (online) [06.09.2021-10.09.2021].
Fröhlich, N., Drossel, K., Gerick, J. & Eickelmann, B. (2021). Empirische Analysen zum Belastungsempfinden von Lehrkräften im Distanzunterricht. Vortrag auf der Tagung 'Grenzen sprengen – Forschung verbinden. Interdisziplinäre empirische Forschung jenseits klassischer Handlungsfelder' der Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF/KBBB) in der DGfE. Johannes-Gutenberg-Universität Mainz (online) [13.09.2021.-15.09.2021].
Schulze, J., Drossel, K., Eickelmann, B. & Fröhlich, N. (2021). Gelingensbedingungen für die Gestaltung effektiven Distanzunterrichts. Vortrag auf der Tagung 'Grenzen sprengen – Forschung verbinden. Interdisziplinäre empirische Forschung jenseits klassischer Handlungsfelder' der Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF/KBBB) in der DGfE. Johannes-Gutenberg-Universität Mainz (online) [13.09.2021.-15.09.2021].
Drossel, K., Eickelmann, B., Vennemann, M. & Fröhlich, N. (2021). Unerwartet erfolgreiche Schulen im digitalen Wandel (UneS-ICILS-2018). Eine qualitative Vertiefungsstudie zu ICILS 2018. Postervortrag auf der BMBF-Bildungsforschungstagung 2021 ‘Bildungswelten der Zukunft’. BMBF (online) [9.-10.03.2021].
Watanabe, A. & Fröhlich, N. (2020). A Virtual Reality Journey to the University of the Future: What Kind of Impact could Artificial Intelligence and Learning Analytics have on Universities? The Future of Education, Florence, IT.
Schmohl, T., Watanabe, A. & Fröhlich, N. (2020). How Artificial Intelligence Can Improve the Academic Writing of Students. The Future of Education, Florence, IT.