Dr. Jutta Trautwein - Contact (Paderborn University)

Fakultät für Kulturwissenschaften > Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft > Germanistische und Allgemeine Sprachwissenschaft

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Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft

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Forschungsinteressen

Sprachentwicklung von Kindern, insbesondere des Wortschatzes

Wortlernen bei Kindern

Entwicklung von Lese- und Rechtschreibfähigkeiten

Mentales Lexikon & Lexikalische Qualität

Förderung der Sprachentwicklung

Förderung von Lesefähigkeiten

Sprachtherapie bei Kindern

Lehre

Bisherige/Wiederkehrende Veranstaltungen:

Das mentale Lexikon

Morphologie

Syntax

Wortschatzanalyse

Visuelle Worterkennung

10/2019 - today	Lehrkraft für besondere Aufgaben Universität Paderborn, Allgemeine und germanistische Sprachwissenschaft
01/2017 - 09/2019	Wissenschaftliche Mitarbeiterin Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung (nifbe), Osnabrück
08/2019	Promotion Universität Potsdam Thema der Dissertation: The Mental Lexicon in Acquisition - Assessment, Size and Structure
09/2016 - 12/2016	Wissenschaftliche Mitarbeiterin Universität Münster, Qualitätsoffensive Lehrerbildung
09/2013 - 08/2016	Doktorandin Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Forschungsgruppe "REaD - Reading Education and Development"
2007 - 2013	Studium Studium der Klinischen Linguistik an der Universität Bielefeld, Bachelor of Science (2011), Master of Science (2013)

Publikationen

Trautwein, J. & Schroeder, S. (2019). WOR-TE: Ein Ja/Nein Wortschatztest für Kinder verschiedener Altersgruppen. Entwicklung und Validierung basierend auf dem Rasch-Modell. Diagnostica, 65, S. 37-48. doi: 10.1026/0012-1924/a000212

Trautwein, J. (2019). The Mental Lexicon in Acquisition. Assessment, Size and Structure. Dissertation. Universität Potsdam.

Trautwein, J.; Eckrodt, C.; Rieger, S. & Zimmer, R. (2018). Auf den Alltag kommt es an – Alltagsintegrierte Sprachbildung und Beobachtung im Elementarbereich in NRW. KiTa aktuell NRW, 4, 90-92.

Trautwein, J. & Schroeder, S. (2018). Orthographic Similarities in the Developing Mental Lexicon. Insights from Graph Theory and Implications for Orthographic Development. Frontiers in Psychology, 9, 2552. doi: 10.3389/fpsyg.2018.02252

Segbers, J. & Schroeder, S. (2017). How many words do children know? A corpus-based estimation of children’s Lexicon Size. Language Testing, 34(3), 297-320. doi: 10.1177/0265532216641152

Schroeder, S., Segbers, J., & Schröter, P. (2016). Der Kinder-Titelrekognitionstest (K-TRT): Ein Instrument zur Erfassung des Lesevolumens von Kindern im Deutschen. Diagnostica, 62, 16-30. doi:10.1026/0012-1924/a000131