Exzellenz Start-up Centers in Ostwestfalen-Lippe (ESC.OWL)

Pausenexpress

Bunter Ball

SpielFAIRderber - Wertevermittlung, innere Haltung und Förderung des Teamgedankens

Kulturelle Unterschiede im Verständnis für Mengen und Mengenrelationen

LeA – Learning Acceleration

LeA-Training – Learning Acceleration Training

ReAL – Neurobehavioral Development of Reading and Arithmetic Skills – A Longitudinal Study

IDeA

GS - Lindberg

RG - Lindberg

IN - Lindberg

Wiki - Lindberg

12/21 - 11/24   DFG-Sachbeihilfe Fortsetzungsantrag „Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern 2“ (BU 1145/2-7, Projektleitung: H. M. Buhl & S. Sommer)

09/21 - 08/24 "Entwicklung und Evaluation von digital unterstützten Maßnahmen ressourcenorientierter Förderung von Motivation und Volition in Lernprozessen" im Rahmen des Verbundvorhabens "Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in der Hochschullehre: Einsatz digitaler Hilfsmittel zur Förderung von Selbststeuerung, Feedback und der Integration nicht-kognitiver Aspekte in die Prüfungskultur (DigiSelF)" gefördert von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre (Projektleitung: K. B. Klingsieck & H. M. Buhl)

07/21 – 06/ 25     DFG-Transregio 318 „Constructing Explainability“ (Paderborn-Bielefeld), Projekt A04 „Integrating the technical model into the partner model in explanations of digital artifacts” (Projektleitung: H. M. Buhl, F. Kern & C. Schulte)

07/21 – 06/ 25     DFG-Transregio 318 „Constructing Explainability“ (Paderborn-Bielefeld), Projekt A01 „Adaptive Explanation Generation“ (Projektleitung: H. M. Buhl, S. Kopp & K. Rohlfing)

04/20 - 10/23     BMBF-Projekt: Qualitätsmanagement des NRW-weiten Verbundprojektes ComeIn (Communities of Practice NRW für eine  innovative Lehrerbildung) im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung „Digitalisierung“ (Projektleitung: B. Eickelmann & H. M. Buhl)

05/19 – 04/22      BMBF-Projekt "Digital Home Learning Environment: Gelingensbedingungen elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung" (Verbundvorhaben im Rahmen der Fördermaßnahme "Digitalisierung im Bildungsbereich")

10/16 – 09/20    BMBF-Projekt „LehramtsNavi: Beratungsorientiertes Self-Assessment am Übergang zum Lehramtsstudium“ (QPL II-Programm)

11/15 – 01/20    DFG-Sachbeihilfe „Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern" (BU 1145/7-1, Projektleiterin: H. M. Buhl)

10/11 – 09/16     BMBF-Projekt „LehramtsNavi: Beratungsorientiertes Self-Assessment am Übergang zum Lehramtsstudium“ (QPL-Programm)

07/03 – 04/04     DFG-Sachbeihilfe „Erwachsene und ihr Eltern: Beziehung und verbale Interaktion" (BU 1145/2-4, Projektleitung: H. M. Buhl & P. Noack)

07/01 – 06/03     DFG-Sachbeihilfe „Erwachsene und ihre Eltern: Beziehung und verbale Interaktion" (BU 1145/2-3, Projektleitung: H. M. Buhl & P. Noack)

01/99 – 12/00     DFG-Sachbeihilfe „Erwachsene und ihre Eltern: Beziehung und verbale Interaktion" (BU 1145/2-1, Projektleitung: H. M. Buhl & P. Noack)

1998                  DFG-Reisebeihilfe zur Teilnahme an der Jahrestagung der Society for Research on Adolescence, San Diego, USA (BU 1145/1-1)

Nach einer Promotion in der kognitionspsychologisch orientierten Sprachpsychologie habe ich in einem familienpsychologischen Projekt zu Gesprächen zwischen Jugendlichen und ihren Eltern gearbeitet. Seit dieser Zeit verbinde ich mit wechselnden Schwerpunkten die Bereiche Familie und Sprache – jeweils mit Blick auf ihre personalen und situativen Einflussfaktoren.

In meiner Habilitation und in sie begleitenden DFG-Projekten habe ich auf einer individuationspsychologischen Grundlage die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern untersucht. Neben umfassenden Fragebogen- und Tagebucherhebungen mit beiden Generationen kamen hier auch Verhaltensbeobachtungen von Gesprächen zum Einsatz.

Des Weiteren verfolge ich einen sprachpsychologischen Gedankengang weiter und befasse mich mit dem Einfluss der Perpektivenübernahmefähigkeit auf das Verstehen von Texten im Vor- und Grundschulalter sowie mit der Bedeutung von Partner- und Technikmodellen für das Erklären. Dabei arbeite ich mit Kolleg*innen aus der Informatik und ihrer Didaktik sowie der Linguistik zusammen.

In jüngster Zeit fließen die Themen Familie und Sprache verstärkt wieder zusammen. Gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen des Faches Psychologie der Universität Paderborn untersuche ich Prozesse der Family Literacy. In diesem Rahmen untersuchen wir die Kooperation von Elternhaus und Schule, v.a. am Elternsprechtag. Aus diesen Grundlagenarbeiten hervorgegangen ist das Förderprojekt LIFE (Lesen in Familie erleben), das konkret den Schriftspracherwerb in der Schuleingangsphase sowie die familiäre Beteiligung daran im Blick hat, darüber hinaus aber auch die Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus fördert. Zudem wird im Projekt DigHomE in Kooperation mit Kolleginnen auch der Medienpädagogik die Familie als Bildungskontext für das Lernen mit digitalen Medien untersucht.

Ein weiteres aktuelles Forschungsprojekt setzt die früheren Arbeiten zur Beziehung zwischen Erwachsenen zwischen 25 und 45 Jahren und ihren Eltern fort. Schwerpunkt im DFG-geförderten Projekt F.E.EL ist die Interdependenz in der Beziehung, wie sie in der Gegenseitigkeit von Unterstützung und Sozialisation sowie dem Einfluss innerhalb der Beziehung zum Ausdruck kommt. In Kooperation mit Kolleginnen der Katholischen Universität Mailand wird eine kulturvergleichende Fragebogenuntersuchung zum Einfluss von Werten, Einstellungen und Beziehungsqualität auf Interdependenz durchgeführt.

In Erweiterung der genannten Themen ist im Rahmen der Tätigkeiten in der Lehrer*innenbildung Forschung zur Professionalisierung von Lehrkräften hinzugekommen. Einseits befasse ich mich mit überfachlichen Kompetenzen Lehramtsstudierender, was in den Aufbau des LehramtsNavi eingemündet ist. Anhand von Online-Self-Assessments und Workshops wird in diesem Projekt die Auseinandersetzung von Studierenden mit ihren studien- und berufsorientierten Kompetenzen gefördert. Andererseits bin ich am Qualitätsmanagement des NRW-weiten Projektes ComeIn beteiligt, das Voraussetzungen zum Aufbau digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Lehrkräften in allen drei Phasen der Lehrkräftebildung schafft.

Mitgliedschaften in wissenschaftlichen Gesellschaften

Deutsche Gesellschaft für Psychologie (Fachgruppen Entwicklungspsychologie, Pädagogische Psychologie)

European Association for Research on Adolescence

Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung

Universitätsintern

seit 10/2021     Mitglied im Vorstand des Graduiertenzentrums der Fakultät für Kulturwissenschaften

seit 10/2018     Vorsitzende des Promotionsausschusses der Fakultät für Kulturwissenschaften

seit 05/2018      Mitglied im Vorstand des Zentrum für Geschlechterstudien/Gender Studies der Fakultät für Kulturwissenschaften

seit 03/2015       Mitglied im Promotionsausschuss der Fakultät für Kulturwissenschaften

seit 2013           Mitglied des Fachverbundes Bildungswissenschaften in Kooperation mit der zweiten Phase der Lehrerausbildung

2013 - 2015        Mitglied im Fakultätsrat der Fakultät für Kulturwissenschaften

2013 – 2015      Leitung des Kompetenzzentrums Schreiben der Universität Paderborn

2012 - 2015       Sprecherin des Faches Psychologie

2012 - 2015        Mitglied im Vorstand des Zentrum für Geschlechterstudien/Gender Studies der Fakultät für Kulturwissenschaften

seit 2012            Mitglied im Zentrum für Geschlechterstudien/Gender Studies der Fakultät für Kulturwissenschaften

seit 2010            Mitglied im Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung (PLAZ)

2005 – 2007        Mitglied im Institutsrat des Psychologischen Instituts, Universität Jena

2000 – 2002        Mitglied der AG 'Fach-Evaluation im Universitätsverbund Halle-Jena-Leipzig' für das Institut für Psychologie der Universität Jena

1996                   Mitarbeitervertreterin und Vorstandsmitglied des SFB 245 "Sprache und Situation", Universitäten Heidelberg/Mannheim

British Journal of Developmental Psychology

Child Development

Child Development Perspectives

Diagnostica

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung

European Journal of Personality

European Journal of Psychological Assessment

European Psychologist

International Journal of Psychology

Journal for Educational Research Online

Journal of Adolescence

Journal of Career Development

Journal of Family Issues

Psychology of Language and Communication

Journal of Marriage and Family

Journal of Research on Adolescence

Psychology Press (Taylor & Francis Group)

Sage Open

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften

Zeitschrift für Psychologie

Unterrichtswissenschaft

Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie

Alexander von Humboldt Stiftung

Deutsche Forschungsgemeinschaft DFG

Deutscher Akademischer Austauschdienst DAAD

• Ruf an die Universität Paderborn auf die W2-Professur für Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie unter Berücksichtigung der Geschlechterforschung (2010, angenommen) 
• 2. Listenplatz für die W2-Professur für Pädagogische Psychologie, Universität Marburg (2010)
• Ruf an die Universität Bamberg auf die W2-Lehrprofessur für Psychologische Grundlagen für Schule und Unterricht (2009, abgelehnt)
• Ruf an die Pädagogische Hochschule Karlsruhe auf die W3-Professur für Pädagogische Psychologie (2009, abgelehnt)
• 3. Listenplatz für die W3-Professur für Entwicklungspsycholgie der Lebensalter, Universität Kassel (2009)

Buhl, Heike M., Sagolla, N. & Bohndick, C. (2022). Die Förderung von Reflexionskompetenz und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten Online-Self-Assessments. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 15 (1), 117-136.

Bonanati, S., Buhl, H. M., Gerhardts, L., Kamin, A.-M. & Meister, D. M. (2022). Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien. Medienimpulse, 60 (4). https://doi.org/10.21243/mi-04-22-17.

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