Prof. Dr. Isabel Steinhardt

Fakultät für Kulturwissenschaften > Institut für Humanwissenschaften > Soziologie > Bildungssoziologie

Fachleiterin - Professorin - Professorin für Bildungssoziologie

VCard

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+49 5251 60-3478

E-Mail:

isabel.steinhardt(at)upb(dot)de

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N2.144

Sprechzeiten:

HuDi-Sprechstunden ab dem 01.04. immer dienstags 11.30-12.30 Uhr, bitte per Mail anmelden.

Weitere Sprechzeiten bitte per E-Mail vereinbaren.

Betreuung Abschlussarbeiten

Web(extern):

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Besucher:

Pohlweg 55
33098 Paderborn

Forschungsinteressen

Vollantrag eingereicht: „Wissenstransfer in das und aus dem Qualitätsmanagement von Studium und Lehre - WiaQM“ (BMBF), zusammen mit Prof. Dr. Bettina Langfeldt.
2020-heute: "Autoethnographische Beforschung digitaler Lehre und deren Begleitung - AEDiL", zusammen mit 15 Kolleg*innen.
2016-2017: "Kollaboratives online-Interpretieren" (Fellow-Programm Freies Wissen).
2012-2017: „Interne und externe Qualitätssicherung von Studium und Lehre durch Akkreditierungs- und Evaluationsverfahren - EiQSL“ (BMBF), zusammen mit Prof. Dr. Georg Krücken und Christian Schneijderberg.

Forschungsschwerpunkte

Bildungssoziologie
Hochschulforschung
Digitalisierung und Digitalität
Open Science
Praxistheorie
Qualitative Methoden

Gutachten für Fachzeitschriften

Beiträge zur Hochschulforschung
Education for Information
European Journal of Higher Education
Higher Education
Higher Education Policy
International Journal of Continuing Engineering Education and
Life-Long Learning
Organization Studies
Zeitschrift für Hochschuldidaktik
Zeitschrift für Hochschulentwicklung
Zeitschrift für Medienpädagogik

Beiträge zur Hochschulforschung

Education for Information

European Journal of Higher Education

Higher Education

Higher Education Policy

International Journal of Continuing Engineering Education and
Life-Long Learning

Organization Studies

Zeitschrift für Hochschuldidaktik

Zeitschrift für Hochschulentwicklung

Zeitschrift für Medienpädagogik

Hochschulpolitische Funktionen

2009-2021: Gleichstellungsbeauftragte des Fachbereichs Gesellschaftswissenschaften der Universität Kassel.
2007-2009: Sprecherin der Promovierendenvertretung und Mitglied des Direktoriums der Frankfurt Graduate School (FGS).Sprecherin der Promovierendenvertretung und Mitglied des Direktoriums der Frankfurt Graduate School (FGS).

Professionspolitische Funktionen

Seit 9/2020 Sprecherin der Arbeitsgruppe "Soziologische (digitale) Lehre" der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS)

Professionspolitische Mitgliedschaften

Deutsche Gesellschaft für Hochschulforschung (DGS)
Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf)
Gründungsmitglied der Sociological Teaching thematic group in der International Sociology Association

12/2021 - heute	Professorin für Bildungssoziologie Universität Paderborn
05/2020 - heute	Assoziierte Forscherin des Weizenbaum-Instituts Berlin, Forschungsgruppe 11: Digitalisierung der Wissenschaft
10/2021 - 12/2021	Vertretungsprofessorin für Bildungssoziologie Universität Paderborn
01/2018 - 09/2021	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Hochschulforschung (Prof. Dr. Georg Krücken) an der Universität Kassel
05/2009 - 09/2021	Mitglied des Kompetenzzentrums für empirische Forschungsmethoden
02/2020 - 04/2020	Forschungsaufenthalt an der Universidad Catolica Santiago de Chile
06/2019 - 07/2019	Research Fellow am Weizenbaum-Institut Berlin, Forschungsgruppe 11: Digitalisierung der wissenschaftlichen Wertschöpfung
12/2013 - 12/2017	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Interne und externe Qualitätssicherung von Studium und Lehre durch Akkreditierungs- und Evaluationsverfahren am INCHER-Kassel
02/2017 - 04/2017	Forschungsaufenthalt am LH Martin Institut, Universität Melbourne
05/2013 - 08/2013	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Sozialwissenschaftliche Begleitforschung in der Modellregion Elektromobilität Rhein-Main bei Prof. Dr. Blättel-Mink Goethe-Universität Frankfurt
05/2012 - 04/2013	Elternzeit
11/2009 - 04/2012	Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Stabstelle Lehre und Qualitätssicherung der Goethe-Universität Frankfurt
05/2006 - 10/2009	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Lehrerbildung und Schul- und Unterrichtsforschung der Goethe-Universität Frankfurt
1999 - 2004	Studium der Politikwissenschaft auf Diplom an der Goethe-Universität Frankfurt

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2020

The Debate on student evaluations of teaching: global convergence confronts higher education traditions

P. Pineda, I. Steinhardt, Teaching in Higher Education (2020), pp. 1-21

Abstract

DOI

Through co-occurrence analysis of 1139 documents (1964-2018) we identified trends in the discussions about the implementation of student teaching evaluation (SET). We found that: (1) Attention to SET originated in the US in the 1970s, spreading to German-speaking countries in the mid-1990s and continuing in China and Latin America in the early 2000s. (2) SET is commonly viewed as a control tool deserving methodological improvement, while bias is debated in the US. We also found local trajectories: (3) Whereas in the US and Latin America SET is primarily seen as a management tool, German-speaking and Chinese authors reflect more on improving teaching. Chinese scholars consider SET a valid instrument for state control associated with artificial intelligence. Also, (4) SET is commonly used in medical education in the US and the German-speaking region and in physical education in China. We conclude that SET is discussed cross-nationally but affected by national path dependencies.

2018

Open Science-Forschung und qualitative Methoden – fünf Ebenen der Reflexion

I. Steinhardt, MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (2018), 32, pp. 122-138

Abstract

DOI

<jats:p>Ausgehend von den fünf Schulen von Open Science von Fecher und Friesicke (2014) findet in diesem Beitrag eine Reflexion eines qualitativen Open Science-Forschungsprojektes statt. Mit der Reflexion wird der Offenlegung und Transparenz, die Open Science-Projekten immanent ist, entsprochen. Es soll aber auch zukünftigen Forscherinnen und Forschern, die überlegen ein Open Science Projekt zu starten, dabei helfen mögliche Hürden aber auch Lösungswege zu antizipieren. Als Reflexionsbeispiel dient das Projekt «Nutzung digitaler Medien und Habitus von Studierenden», das auf folgenden fünf Ebenen betrachtet wird: Ebene der Wissensproduktion; Ebene der freien Zugänglichkeit von Wissen; Ebene der Infrastruktur; Ebene der kollaborativen Forschung und Ebene der Impakt-Messung.</jats:p>

Accreditation of X Qualities Instead of Quality X: A Normative Analysis of Criteria of the German Higher Education Accreditation Regime

C. Schneijderberg, I. Steinhardt, Higher Education Policy (2018), pp. 5-28

DOI

Higher education policy dynamics in turbulent times – access to higher education for refugees in Europe

J. Jungblut, M. Vukasovic, I. Steinhardt, Studies in Higher Education (2018), 45(2), pp. 327-338

DOI