In einem neuen Beitrag untersuchen Katharina J. Rohlfing, Eugenia Wildt und Nils F. Tolksdorf, inwieweit der frühkindliche Spracherwerb durch den Einsatz von Technologien wie E-Books, digitalen Audiostiften und sozialen Robotern unterstützt werden kann. Der Artikel beleuchtet den aktuellen Stand der Forschung und diskutiert, wie individuelle Unterschiede der Kinder das Lernen beeinflussen und wie interaktive Lernansätze zur Wissenskonstruktion beitragen.
Der vollständige Artikel ist hier abrufbar: https://doi.org/10.32798/dlk.1376