Lehrkräftekooperation und Digitalisierung – eine empirische Untersuchung zu digital-kooperativen Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften im gymnasialen Schulfach Erziehungswissenschaft (Mario Engemann)

Spezifische Gestaltung und Wirkung von Transferprozessen im Kontext von Schul- und Unterrichtsentwicklung (Julia Hartkamp)

Videobasierte Förderung der Analysekompetenz in den Bildungswissenschaften (Tim Rogge)

Entwicklung und Evaluation eines (hybriden) Coaching-Unterstützungsangebots für Lehramtsstudierende in der ersten Phase der Lehrer*innenbildung in NRW (Friederike Laux)

Das moralische Urteil von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensstörungen aus kohlbergianischer und neo-kohlbergianischer Perspektive – Theoretische Ansätze und empirische Befunde

Dr. Stefanie Aschhoff-Hartmann

Doing Connectivity – Medienhandeln zwischen formalen und informellen Kontexten

Dr. Sandra Aßmann

Medien- und Informationskompetenz – Modulierung und Messung von Informationskompetenz bei Schülern

Dr. Michael Balceris

Soziale Medienräume und das diskursive Verschwinden der Selbstbestimmung. Eine medienpädagogische Diskurs- und Dispositivanalyse

Dr. Tilman-Mathies Klar

Coaching als Beitrag zur Professionalisierung in der Lehrerausbildung
Eine qualitative Studie zu Wirkungen, Wirkfaktoren und Bedingungen im Ausbildungssystem

Dr. Simone Krächter

Medienerziehung im Unterrichtsfach Pädagogik – Praxisorientierte Entwicklung, Durchführung und Evaluation einer Lehrkräftefortbildung zu den Themenbereichen Cybermobbing, Gewalt und Sexualisierung in Medien

Dr. Alexander Martin

Feedback aus der Peergroup. Eine qualitative Analyse ausgewählter Schreibprozesse in Online-Communities im Hinblick auf deren Potenziale für formale Lernprozesse von Jugendlichen

Dr. Dagmar Missal

Allgemeine Unterrichtsprinzipien im Kontext professionellen Lehrerhandelns – Entwicklung und Evaluation eines didaktischen Designs zur Steigerung der Reflexionskompetenz im Lehramtsstudium

Dr. Michael Nicolas

Schüler, Lehrer und Neue Medien in der Grundschule. Medien- und medienpädagogische Kompetenz im Kontext nutzungsbezogener Entwicklungstendenzen sowie technischer Voraussetzungen.

Dr. Andreas Bertow

Handlungsmuster von Physiklehrkräften beim Einsatz neuer Medien – Fallstudien zur Unterrichtspraxis

Dr. Torsten Markus Fischer

Förderung von Problemlösefähigkeit beim Lernen mit Computersimulationen – theoriegeleitete Entwicklung und Evaluation eines Unterrichtskonzeptes am Beispiel des Politikunterrichts der Sekundarstufe I

Dr. Silke Grafe

ZeichenRaum. Digitale Medien in Studienumgebungen am Beispiel der Computerkunst

Dr. Susanne Grabowski

Zur Angemessenheit textueller Darstellungsformen der Informatik für die informatikdidaktische Gestaltung allgemeiner Lehrkräftebildung

Dr. Daniel Losch

Lernsituationen mit Metaphern und Wikibooks
Fallstudien zu Entwicklungspotentialen einer integrativen Medienbildung in der Lehrer*innenbildung

Dr. Franco Rau

„LauRa – In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz analysieren“. Untersuchungen zum Verhältnis von Theorie, Praxis und Reflexion im Rahmen der Professionalisierung angehender Lehrpersonen

Dr. Jana Stender

Farbe – Licht – Pixel
Eine empirische Untersuchung zum Einfluss von Medienträger auf die Bildrelation während der Rezeption im Kunstunterricht

Dr. Annika Waffner-Labonde

Fall- und problemorientiertes Lernen in hybriden Lernarrangements. Praxis- und theoriegestützte Entwicklung sowie empirische Evaluation eines hybriden Lernarrangements an einer Präsenzuniversität

Dr. Wulf Weritz

Reflexionsprozesse in der Professionalisierung von Lehrkräften

Dr. Regine Lehberger