Rückmeldungen und Kompetenzerwerb im Leseunterricht der Grundschule
Im Rahmen dieser Studie wird der Frage nach den Wirkungen von Rückmeldungen, die Grundschullehrkräfte erteilen, auf die Entwicklung selbstbezogener Kognitionen und Motivationen sowie auf den Kompetenzerwerb von Kindern am Beispiel des Leseunterrichts in der Grundschule nachgegangen.
Finanzierung: Anschubfinanzierung durch die Forschungsreserve 2012 der Fakultät für Kulturwissenschaften der Universität Paderborn