Im Rahmen dieser Studie werden in einem ersten Schritt handlungsorientierte Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischer Kompetenzen für den inklusiven Sachunterricht in der Grundschule entwickelt, die in einem zweiten Schritt anhand eines quasi-experimentellen Forschungsdesigns in Hinblick auf Möglichkeiten und Grenzen des Kompetenzerwerbs von Schülerinnen und Schülern geprüft werden.