„Erklären lernen“

Keynote 1: 14:00 h – 14:45 h

Prof. Dr. Christoph Kulgemeier (Universität Bremen):
Wenn das Gefühl trügt: wie entsteht eine „Verstehensillusion“ beim Betrachten von Lernvideos – und was kann man dagegen machen?

Beim Betrachten von Lernvideos kommt es häufig vor, dass Lernende denken, ein Thema verstanden zu haben – auch wenn dies objektiv noch gar nicht der Fall ist. Diese „Verstehensillusion“ ist aber für weiteres Lernen eine echte Hürde. In Selbstlernphasen hört die Auseinandersetzung mit einem Sachverhalt in der Regel auf, wenn man denkt, man habe ihn verstanden und im Unterricht ist es dann schwer, Lernende kognitiv zu aktivieren. In diesem Vortrag soll gezeigt werden, welche Faktoren in Lernvideos dazu beitragen, dass eine Verstehensillusion auftritt. Außerdem soll aus Studien berichtet werden, die in der Physik untersucht haben, wie ein realistischeres Bild des eigenen Verstehens entsteht.

Keynote 2: 14:45 – 15:30 h

Prof.‘in Dr. Kirsten Schindler (Universität Wuppertal), Dr. Matthias Knopp (Universität zu Köln):
The video ist the message – Studierende entwickeln Erklärvideos für Grundschüler*innen

In Erklärvideos werden Inhalte stark verdichtet und zugleich multimodal aufbereitet. Erklärvideos dienen der Vermittlung und/oder Vertiefung von fachlichen Konzepten und können zum Üben anregen. In unserem Vortrag zeigen wir Zwischenstände (Skripterstellung) und fertige Videos, die Studierende in unseren Seminaren erstellt haben. Im Mittelpunkt dieser Videos stehen grammatische Themen der Grundschule. In der Analyse der Videos zeigt sich nicht nur das komplexe Zusammenspiel verschiedener Modalitäten (Knopp/Schindler 2024), sondern auch, welche Vorstellungen kindlichen Verstehens im Hinblick auf grammatische Inhalte der Grundschule die Studierenden haben.
Literatur: Knopp, Matthias/ Schindler, Kirsten (2024): Das Skripten ist das Nervigste - Wie Schüler*innen angeleitet werden, Erklärvideos zu grammatischen Themen zu produzieren. In: Praxis Deutsch 304/2024, 18-24.