Maike Hoeft
Sonstiges |
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| Seit 05/2017 |
Projektleitung Evaluation des Bundesprogramm „KiTa-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“, Auftraggeber: Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (Laufzeit 5/2017 – 12/2020), Wissenschaftliche Leitung Prof. Dr. Timm Albers, Universität Paderborn. |
| Seit 05/2017 |
Projektleitung Evaluationsprojekt „Sprachschatz – Bibliothek und KiTa Hand in Hand“. Auftraggeber: Bezirksregierung Düsseldorf, Dezernat 48 Fachstelle für Öffentliche Bibliotheken. (Laufzeit 5/2017 – 04/2020), Wissenschaftliche Leitung Prof. Dr. Timm Albers, Universität Paderborn. |
| Seit 01/2016 |
Selbstständig nebenberuflich selbstständig mit dem Beratungsunternehmen „elementaris – Bildungsprozesse von Anfang an begleiten“ (ehemals Emmas LauteSchule), international |
| Seit 2015 |
Lehrbeauftragte Verbundstudiengang Frühpädagogik (B.A.), Fachhochschule Südwestfalen (Standort Soest), Wissenschaftliches Zentrum Frühpädagogik, Lehrgebiet Frühpädagogik, Prof. Eva Briedigkeit |
| 11/2016 - 12/2018 |
Projektleitung Evaluationsprojekt „Kulturen überbrücken – Integration von Kindern und Familien mit Fluchterfahrung“, Auftraggeber: Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport NRW (Laufzeit 1/2016 – 12/2017), Wissenschaftliche Leitung Prof. Dr. Timm Albers, Universität Paderborn. |
| 06/2016 - 10/2016 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Projekt "Kulturen überbrücken: Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in Kindertageseinrichtungen"; Leitung Prof. Dr. Timm Albers, Universität Paderborn |
| 05/2015 - 01/2016 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Projekt „Schulen im Team – Übergänge gemeinsam gestalten“, Leitung Prof. Dr. Wilfried Bos, Institut für Schulentwicklungsforschung, TU Dortmund |
| 01/2014 - 12/2015 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Projekt „Internationale Grundschule-Lese-Untersuchung (IGLU)“ und „Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)“, Leitung Prof. Dr. Wilfried Bos, Institut für Schulentwicklungsforschung, TU Dortmund |
| 2009 - 2015 |
Selbstständig Nebenberuflich selbstständig mit „Emmas LauteSchule“, Beratung, Prozessbegleitung und Schulung/Training im elementarpädagogischen Sprachbildungsbereich, International; www.emmas-lauteschule.de |
| 01/2010 - 12/2013 |
Bereichskoordinatorin Übergangsmanagement KiTa/Grundschule Bundesprojekt „Lernen vor Ort“, Kreis Recklinghausen |
| 06/2007 - 12/2009 |
Wissenschaftliche Hilfskraft Koordinatorin der zweijährigen Längsschnittstudie der Wissenschaftlichen Begleitung im BLK-Verbund-Projekt „TransKiGs – Stärkung der Bildungs- und Erziehungsqualität in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen“, Leitung Prof. Dr. Lilian Fried, TU Dortmund |
| 10/2002 - 06/2007 |
Studium Lehramt Sekundarstufe II, berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik und Psychologie, Universität Dortmund |
| 08/1998 - 07/2002 |
Ausbildung zur Erzieherin |
| Seit 05/2017 |
Projektleitung Evaluation des Bundesprogramm „KiTa-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“, Auftraggeber: Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (Laufzeit 5/2017 – 12/2020), Wissenschaftliche Leitung Prof. Dr. Timm Albers, Universität Paderborn. |
| Seit 05/2017 |
Projektleitung Evaluationsprojekt „Sprachschatz – Bibliothek und KiTa Hand in Hand“. Auftraggeber: Bezirksregierung Düsseldorf, Dezernat 48 Fachstelle für Öffentliche Bibliotheken. (Laufzeit 5/2017 – 04/2020), Wissenschaftliche Leitung Prof. Dr. Timm Albers, Universität Paderborn. |
| Seit 01/2016 |
Selbstständig nebenberuflich selbstständig mit dem Beratungsunternehmen „elementaris – Bildungsprozesse von Anfang an begleiten“ (ehemals Emmas LauteSchule), international |
| Seit 2015 |
Lehrbeauftragte Verbundstudiengang Frühpädagogik (B.A.), Fachhochschule Südwestfalen (Standort Soest), Wissenschaftliches Zentrum Frühpädagogik, Lehrgebiet Frühpädagogik, Prof. Eva Briedigkeit |
| 11/2016 - 12/2018 |
Projektleitung Evaluationsprojekt „Kulturen überbrücken – Integration von Kindern und Familien mit Fluchterfahrung“, Auftraggeber: Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport NRW (Laufzeit 1/2016 – 12/2017), Wissenschaftliche Leitung Prof. Dr. Timm Albers, Universität Paderborn. |
| 06/2016 - 10/2016 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Projekt "Kulturen überbrücken: Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in Kindertageseinrichtungen"; Leitung Prof. Dr. Timm Albers, Universität Paderborn |
| 05/2015 - 01/2016 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Projekt „Schulen im Team – Übergänge gemeinsam gestalten“, Leitung Prof. Dr. Wilfried Bos, Institut für Schulentwicklungsforschung, TU Dortmund |
| 01/2014 - 12/2015 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Projekt „Internationale Grundschule-Lese-Untersuchung (IGLU)“ und „Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)“, Leitung Prof. Dr. Wilfried Bos, Institut für Schulentwicklungsforschung, TU Dortmund |
| 2009 - 2015 |
Selbstständig Nebenberuflich selbstständig mit „Emmas LauteSchule“, Beratung, Prozessbegleitung und Schulung/Training im elementarpädagogischen Sprachbildungsbereich, International; www.emmas-lauteschule.de |
| 01/2010 - 12/2013 |
Bereichskoordinatorin Übergangsmanagement KiTa/Grundschule Bundesprojekt „Lernen vor Ort“, Kreis Recklinghausen |
| 06/2007 - 12/2009 |
Wissenschaftliche Hilfskraft Koordinatorin der zweijährigen Längsschnittstudie der Wissenschaftlichen Begleitung im BLK-Verbund-Projekt „TransKiGs – Stärkung der Bildungs- und Erziehungsqualität in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen“, Leitung Prof. Dr. Lilian Fried, TU Dortmund |
| 10/2002 - 06/2007 |
Studium Lehramt Sekundarstufe II, berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik und Psychologie, Universität Dortmund |
| 08/1998 - 07/2002 |
Ausbildung zur Erzieherin |
- Beiträge
2018
Hoeft, M., Abendroth, S., Piossek, A.-M. & Albers, T. (2018). Einstellungsmuster pädagogischer Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in eine Kindertageseinrichtung. Zeitschrift Frühe Bildung (4) 191-198.Göttingen: Hogrefe Verlag.
2017
Albers, T. & Hoeft, M. (2017). Brücken ins Bildungssystem? Niedrigschwellige Angebote zur Integration von Kindern und Familien mit Fluchterfahrung. Zeitschrift für Inklusion: Gemeinsam leben. Weinheim: Verlagsgruppe Beltz.
2015
Hoeft, M. (2015): Handlungsfelder lokaler Bildungsakteure: Bildungsmanagement aus Sicht von Professionalisierung und von Repräsentation. Lernbaustein für den Zertifikatskurs „Governance lokaler Bildung – Lokale Bildungsprozesse im reflexiven Wandel“. Gießen: Justus-Liebig-Universität.
Hoeft, M., Wendt, H. & Kasper, D. (2015). Familiäre Lernumwelten in Europa - Zusammenhänge formeller und informeller häuslicher Aktivitäten zwischen Eltern und Kindern im Vorschulalter in den Förderdimensionen Early Literacy und Early Numeracy. In H. Wendt, T. C. Stubbe, K. Schwippert & W. Bos (Hrsg.), 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011 (S. 135-159). Münster: Waxmann.
2009
Fried, L., Hoeft, M., Isele, P., Stude, J. & Wexler, W. (2009). Flankierende Begleitforschung. In Übergang Kita - Schule zwischen Kontinuität und Herausforderung. Materialien, Instrumente und Ergebnisse des TransKiGs-Verbundprojekts (S. 56–58). Weimar: Das Netz.
- Monografien
2018
Satory, K., Jungermann, A., Hoeft, M. & Bos, W. (2018). Kommunales Übergangsmanagement in der Praxis. Wie Kommunen und Schulen Übergänge gemeinsam gestalten können. Waxmann: Münster.
2015
Kahnert, J., Hoeft, M., Neuber, K., Lorenz, R., Gerick, J., Jarsinski, S. & Schwanenberg, J. (2015). Einführung des gebundenen Ganztags an Gymnasien. Praxistipps für die Ganztagskoordination. Waxmann, Münster.
Schwanenberg, J., Hoeft, M. & Burghoff, M. (2015). Einführung des gebundenen Ganztags an Gymnasien. Praxistipps für Schulleitungen. Waxmann, Münster.
2014
Lokhande, M., Hoeft, M. & Wendt, H. (2014). Eltern als Bildungspartner: Wie Beteiligung an Grundschulen gelingen kann. Sachverständigenrat deutscher Stiftungen für Integration und Migration, Berlin.
- Symposien
Hoeft, M., Schwanenberg, J., Tarelli, I. & Bos, W. (2015). Symposium: Unterstützung und Engagement von Eltern im Rahmen außerschulischer und schulischer Bildungsprozesse. Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Göttingen.
- Vorträge
2019
Hoeft, M. & Abendroth, S. (2019). Aktive Netzwerkarbeit langfristig angelegt. Regionalkonferenzen zum Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“, Köln, Hannover, Erfurt.
Hoeft, M. (2019). Gemeinsam auf dem Weg zu einer sprachsensiblen Einrichtung. Auftaktvortrag zur Qualifizierungsreihe Sprachliche Übergänge Hand in Hand - Durchgängige Sprachbildung, 11. Dezember 2019, Olpe.
Albers, T. & Hoeft, M. (2019). Die wissenschaftliche Begleitung des Projektes Sprachbrücken. Abschlussveranstaltung des Projektes Sprachbrücken. 25. November 2019. Stadt Dortmund, Dortmund.
Hoeft, M. (2019). Alles eine Frage der Haltung? Zusammenarbeit mit neuzugewanderten Familien. Fachveranstaltung der Karl-Kübel-Stiftung für Kind und Familie. ,,Angekommen in der Kindertagesbetreuung - Und nun?". 18. November 2019, Kassel.
Hoeft, M. (2019). Das Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“ - Erkenntnisse aus Evaluation und kommunaler Praxis. ICEC-Fachtagung, 22./23. Oktober 2019. Zugangshürden im Kita-System abbauen: Lokale Steuerungsansätze in internationaler Perspektive, Berlin.
Hoeft, M. (2019). Eröffnungsvortrag zum Thema „Vom Kindergarten in die Grundschule. Elternuniversität in Castrop-Rauxel. 28. September 2019, Castrop-Rauxel.
Hoeft, M. (2019). Inklusive Haltung als Ausgangspunkt professionellen Handelns zur Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in Kindertageseinrichtungen. Abendvorlesung zu kindheitspädagogischen Diskursen Sommersemester 2019. Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Saarbrücken.
Hoeft, M. (2019). Eltern als Bildungspartner: Wie Beteiligung an Grundschulen gelingen kann. Frühjahrsplenartagung 2019 "Elternmitarbeit als Qualitätsmerkmal an Schule" des BundesElternRates, Potsdam.
Ucan, Y., Hoeft, M. & Albers, T. (2019). Caregivers' beliefs about Multilingualism in Work with Refugee Children. 2nd International Conference on Bilingualism, University of Malta, Malta.
2018
Albers, T. & Hoeft, M. (2018). Pädagogische Gestaltung von Brückenprojekten: Wissenschaftliche Ergebnisse und praktische Anregungen. Fachtag „Brückenprojekte in NRW. Wo sind wir und was brauchen wir für die Zukunft?“ vom Ministerium für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration des Landes Nordrhein-Westfalen, Düsseldorf.
Hoeft, M. (angenommen). Inklusive Professionelle Pädagogische Haltung als Ausgangspunkt professionellen Handelns zur Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in Kindertageseinrichtungen. Dimensionierung eines mehrdimensionalen Konstrukts.Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel.
2017
Hoeft, M. (2017). Verborgene Schätze heben. Alle Kinder und Jugendlichen haben Talente. Eröffnungsvortrag zur 7. Elternuniversität in Castrop-Rauxel. Castrop-Rauxel.
Albers, T., Hoeft, M. & Abendroth, S. (2017): Integration of refugee children and their families in ECE centres in Germany. European Early Childhood Education Research Association (EECERA), Bologna.
Hoeft, M., Albers, T., & Abendroth, S. (angenommen). Brücken bauen in die Frühe Bildung - Wissenschaftliche Begleitung des Bundesprogramms KiTa-Einstieg. Posterpräsentation. Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Tübingen.
Hoeft, M., Albers, T., Abendroth, S. & Neumann, A.-M. (angenommen). Inklusives frühpädagogisches Arbeiten mit Kindern mit Fluchterfahrung. Eine Selbstverständlichkeit!? Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Tübingen.
Albers, T. & Hoeft, M. (2017). Evaluation der Brückenangebote zur Integration von Kindern und Familien mit Fluchterfahrung in NRW. Erster Ergebnisbericht und pädagogische Ableitungen. Im Rahmen der Professionalisierung des Arbeitskreises „Interkulturelle Entwicklung im Elementar- und Primarbereich (IKEEP)“ zum Thema „Frühe Bildung NRW - Von Brückenangeboten zur diversitätsbewussten Familienbildung“. Landeskoordinierungsstelle der Kommunalen Integrationszentren, Essen.
Albers, T. & Hoeft, M. (2017). Wissenschaftliche Begleitung des Bundesprogramms „KiTa-Einstig: Brücken bauen in frühe Bildung". Projekthintergrund und Forschungsprogramm. Im Rahmen der Professionalisierung des Arbeitskreises „Interkulturelle Entwicklung im Elementar- und Primarbereich (IKEEP)“ zum Thema „Frühe Bildung NRW - Von Brückenangeboten zur diversitätsbewussten Familienbildung“. Landeskoordinierungsstelle der Kommunalen Integrationszentren, Essen.
Hoeft, M., Abendroth, S., Neumann, A.-M. & Albers, T. (2017). Subjective Theories of Early Childhood Personnel Regarding the Integration of Refugee Children and Their Families in Early Childhood Education Centers. European Network for Social and Emotional Competence (ENSEC), Stockholm.
Hoeft, M. (2017). Impulsvortrag zur Eröffnung des Fachtags „Vielfalt in der Kita gestalten – Kinder und Familien sind dabei“, Kommunales Integrationszentrum und Fachbereich Kinder, Jugend und Schule, Aachen.
2016
Hoeft, M. (2016). Elternmitwirkung. Wie gelingt die Beteiligung der Eltern in der Schule? Fachvortrag im Rahmen der Tagung „ElternMitWirkung. Bildungspartnerschaft von Eltern mit Migrationsgeschichte und Schule". Niedersächsisches Ministerium für Soziales, Gesundheit und Gleichstellung und Niedersächsisches Kultusministerium, Hannover.
Hoeft, M. (2016). Wie gelingt positive Entwicklung trotz schwieriger Bedingungen? Eine Betrachtungsweise aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive mit Praxisbezug. Fachvortrag im Rahmen des 5. Netzwerktag „…mit schlechten Karten gut spielen können!?“. Netzwerk Kinderschutz, Detmold.
2015
Hoeft, M. (2015). Familiäre Lernumwelten. Eröffnungsvortrag zur 5. Elternuniversität in Castrop-Rauxel. Castrop-Rauxel.
Hoeft, M., Kasper, D. & Wendt, H. (2015). Elterliche Unterstützungsformate häuslichen Lernens bei Viertklässlerinnen und Viertklässlern. Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Göttingen.
Hoeft, M., Wendt, H. & Kasper, D. (2015). What do parents do? Patterns of parental involvement in student learning during primary school based on TIMSS/PIRLS 2011 combined – a European comparison. ECER, Budapest.
Hoeft, M. (2015). Einblicke in Praxis und Anwendung der Verfahren zur entwicklungs- und prozessbegleitenden Beobachtung der Sprachentwicklung von Kindern. Im Rahmen der Professionalisierung des Arbeitskreises „Interkulturelle Entwicklung im Elementar- und Primarbereich (IKEEP)“ zum Thema "Mehrsprachigkeit und individuelle Förderung im Kontext von Alltagsintegrierter Sprachbildung". Landeskoordinierungsstelle der Kommunalen Integrationszentren, Wuppertal.
2014
Hoeft, M., Schurig, M., Wendt, H. & Walzebug, A. (2014). What do parents do? Patterns of early literacy and numeracy activities before school based on TIMSS/PIRLS combined – a European comparison. ECER, Porto.
Hoeft, M., Schurig, M., Wendt, H. & Walzebug, A. (2014). Elterliche Aktivitäten zur Unterstützung des vorschulischen Erwerbs mathematischer und schriftsprachlicher Vorläuferfertigkeiten in Deutschland. Symposium Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule, Freiburg.
Hoeft, M., Kasper, D., Wendt, H., Schurig, M. & Walzebug, A. (2014). Fördertypen elterlicher Unterstützung mathematischer und schriftsprachlicher Vorläuferfähigkeiten bei Vorschulkindern. Vorschulische Aktivitäten zwischen Eltern und ihren Kindern basierend auf den Daten TIMSS/PIRLS 2011. Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Hamburg.