Unsere Kernkompetenz

Integration / Inklusion in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen
- Schwerpunkt: Integration von Kindern und Familien mit Fluchterfahrung
Integration / Inklusion neu zugewanderter Kinder und Familien
Migrationsbedingte Heterogenität und Bildung im Kontext von Inklusion
Sprachliche Bildung, Sprachförderung und Mehrsprachigkeit in Zusammenarbeit mit Familien
Transition vom Elementar- in den Primarbereich
Tiergestützte Intervention / Human-Animal Studies

Das Team

Die Inklusive Pädagogik

Hier finden Sie eine Liste aller MitarbeiterInnen der Arbeitsgruppe

Mehr erfahren

Nachrichten

Angriff auf die Freiheit von Forschung und Lehre

20.02.2025. Die AG Inklusive Pädagogik schließt sich der Erklärung der Fachgesellschaft Geschlechterstudien zum Thema "ANGRIFFEN AUF DIE FREIHEIT VON FORSCHUNG UND LEHRE ENTSCHLOSSEN ENTGEGENTRETEN" vollständig an.

Mehr erfahren

Evaluationsstudie zu Mehrsprachigkeit in Kölner Kitas

14.10.2024. Prof. Dr. Timm Albers leitet gemeinsam mit seiner Mitarbeiterin Sarah Meusel die Evaluationsstudie zum Thema Mehrsprachigkeit der Stadt Köln. In mehr als 200 Kölner Kitas werden derzeit Befragungen durchgeführt. Das Ziel ist es, Erfahrungen und Bedarfe zu erheben und die pädagogische Arbeit dementsprechend anzupassen.

Mehr erfahren

Prof. Albers unterstützt Verein zur Sprachförderung in Kitas

22.08.2024. In Dortmunds Nordstadt wurde von dem Verein "Kinder lernen Clever e.V." die Sprachschule Plapagei gegründet. 4 - 6jährige Kinder ohne Kita-Platz erhalten die Möglichkeit an einem kostenlosen Deutschunterricht teilzunehmen. Prof. Albers hat mit dem Verein einen Lehrplan entwickelt, welcher die Grundlage des Unterrichts bildet.

Mehr erfahren

Bildungsprogramme verlängert

02.04.2024. Die Bildungsprogramme „griffbereitMINI“, „Griffbereit“ und „Rucksack KiTa“, welche Prof. Albers wissenschaftlich begleitet hat, wurden vom Ministerium in NRW (MKJFGFI) um weitere zwei Jahre verlängert.

Mehr erfahren

Zum Nachrichten Archiv

Arbeitsbereiche

Forschung

Lehre

Transfer

Praxismaterial

Veröffentlichungen

Zusammenhänge zwischen dem Rollenverständnis angehender Lehrpersonen und ihren Einstellungen zu Mehrsprachigkeit

J. Meier, S. Meusel, in: 2025.

"Das Berufsfeldpraktikum empfinde ich als nicht notwendig im Studium" - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum aus Sicht von Lehramtsstudierenden

J. Meier, C. Vogelsang, T. Rotärmel, in: A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, J. Walke (Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 310–324.

DOI

Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? - Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums

C. Vogelsang, J. Meier, in: A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, J. Walke (Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 277–293.

DOI

"Das Berufsfeldpraktikum empfinde ich als nicht notwendig im Studium" - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum aus Sicht von Lehramtsstudierenden

J. Meier, C. Vogelsang, T. Rotärmel, in: A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, J. Walke (Eds.), Das Berufsfeldpraktikum Als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele Für Das Lehramtsstudium, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 310–324.

DOI

Tiergestützte Pädagogik. Ein Einblick: Grundlagen zum Einsatz von Schulhunden im (inklusiven) Unterricht

M.M. Mombeck, Tiergestützte Pädagogik. Ein Einblick: Grundlagen zum Einsatz von Schulhunden im (inklusiven) Unterricht , 2024.

Alle Publikationen anzeigen