Aktuelles aus der Arbeitsgruppe
Tool AnnoPy: digitales Werkzeug zur Förderung von Textkompetenzen erfolgreich in der Schule eingesetzt
Das im Rahmen einer fächerübergreifenden Kooperation mit der Didaktik der Mathematik und der Didaktik der Informatik sowie dem Lehrstuhl Rezat zur Arbeit mit Texten in Lehr-Lern-Szenarien entwickelte Tool AnnoPy bewährt sich im mehrwöchigen Einsatz in der Schule.
An der Sekundarschule Warstein wurde AnnoPy, das für die digitale kollaborative Textarbeit konzipiert ist, mehrere Wochen im Rahmen einer Unterrichtsreihe zum argumentierenden Schreiben in einem E-Kurs der 10. Jahrgangstufe eingesetzt. Mithilfe des Tools untersuchten die Lernenden Mustertexte, um die sprachlichen Handlungsstrukturen von Stellungnahmen zu ermitteln und für das eigene Schreiben verfügbar zu machen.
Sehr erfreulich war für uns das überaus positive und konstruktive Feedback der Schülerinnen und Schüler sowie ihrer Lehrkräfte zum Einsatz des Tools. Die Lernenden gaben in den Interviews an, dass die Arbeit mit dem Tool für sie nicht nur sehr motivierend war, sondern sie sich auch intensiver mit den Texten auseinandergesetzt haben. Dabei stellten sie auch heraus, dass das Tool sie dabei unterstützt hat, sich in Phasen der Gruppenarbeit mit anderen über ihre Textuntersuchungen auszutauschen.
Auch die Lehrkräfte gaben ein überaus positives Feedback, das die Einschätzungen der Lernenden bestätigte: „Ja, also das Potenzial, das ist, was wir kennengelernt haben, ist, glaube ich, noch die Spitze des Eisberges.“
Die beteiligten Lehrkräfte und der Schulleiter Olaf Kerper hoben auch hervor, dass die Kooperation mit der Universität für ihre Schule und ihren Unterricht eine Bereicherung wäre und sie von ihrer Seite aus, die Fortführung solcher Projekte sehr begrüßen würden.
Für die AG sind solche Projekte nicht nur bedeutsam für die eigenen Forschungsvorhaben bzw. die Weiterentwicklung des Tools AnnoPy, sondern auch eine wichtige Bestätigung für den Wirksamkeit der universitären Arbeit im Kontext der Herausforderungen der Transformation der Schulen, die auch – wie der Artikel in der Presse zeigt – öffentlich wahrgenommen wird.
Ansprechpartner: Oliver Scholle (Germanistische Sprachdidaktik, AG Rezat)
Sommerschule der didaktisch-empirischen Schreibforschung
"Schreiben und Feedback"
vom 12.06.-14.06.2025
Die diesjährige dieS-Sommerschule widmet sich dem Thema Schreiben und Feedback. Im Rahmen der Sommerschule wird die Relevanz von Feedback für das Schreiben und insbesondere das Überarbeiten von Texten beleuchtet: In den Vorträgen werden analoge und digitale Formen von Textfeedback, KI-generiertes Feedback ebenso wie Formen von Peer-Feedback in den Blick genommen.
Kooperationsvereinbarung zum „Schreibcoaches-Projekt“
Das Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft und die Friedrich-Spee-Gesamtschule Paderborn haben eine Kooperationsvereinbarung im Kontext sprachdidaktischer Lehre und Forschung unterzeichnet. Ziel ist es, gemeinsam schriftsprachliche Kompetenzen im Bereich des argumentierenden und wissenschaftlichen Schreibens von Schüler*innen individuell zu fördern und Lehramtsstudierende beim Erwerb von Professionalisierungskompetenzen praxisnah zu unterstützen. Das Projekt „Schreibcoaches: Studierende in Spee“ existiert bereits seit 2020. Aus diesem hat sich nun eine langfristige Kooperation zwischen Schule und Universität entwickelt, die von Christine Heukamp, Fachvorsitzende für Deutsch an der Friedrich-Spee-Gesamtschule, und Prof. Dr. Sara Rezat als Vertreterin der Germanistischen Sprachdidaktik der Universität Paderborn getragen wird.