Die Kritik an fehlender Aufmerksamkeit ist nicht neu. Vielmehr hat sie das Aufkommen neuer Technologien schon
immer begleitet. Ob sich die Hochschuldidaktik vermehrt mit Aufmerksamkeit beschäftigen sollte? Aus historischer Perspektive scheint das nicht nötig.
Prof. Ingrid Scharlau hat dazu einen Beitrag im Heft 8 der Forschung & Lehre (Deutscher Hochschulverband) veröffentlicht.
