Ganz frisch akzeptiert worden ist ein Artikel von Nils Tolksdorf, Camilla Crawshaw und Katharina Rohlfing, in dem untersucht wurde, wie Kinder im Vorschulalter in einer Wortlernsituation ihre Bezugspersonen in die Interaktion entweder mit einem sozialen Roboter oder einer unbekannten Person im Sinne eines "social referencing" einbeziehen. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Kinder ihren Bezugspersonen in der Interaktion mit dem Roboter signifikant häufiger zuwandten als in der Interaktion mit einer unbekannten Person.
Tolksdorf, Nils F., Crawshaw, Camilla E. and Rohlfing, Katharina J. (2020). Comparing the effects of a different social partner (social robot vs. human) on children's social referencing in interaction. Frontiers in Education. doi: 10.3389/feduc.2020.569615
Der Artikel ist Teil des Research Topics Growing up in a Digital World - Social and Cognitive Implications.