In dem Beitrag „Preschoolers' Interactions with Social Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical Technological Thinking“​​​​​​​ untersuchten Nils Tolksdorf, Eugenia Wildt und Katharina Rohlfing, inwieweit Kinder im Vorschulalter ihre Erfahrungen mit sozialen Robotern kritisch reflektieren können, indem sie systematisch zum Metatalk – einem Gespräch über die Interaktion mit der Technologie – angeregt werden.…

Anfang November fand am University College London (UCL) ein internationaler Workshop zu "Multimodal Language Corpora" statt, zu dem Dr. Angela Grimminger eingeladen war, um den MUNDEX-Datenkorpus zu präsentieren. Der MUNDEX-Korpus ("MUltimodal UNDerstanding of EXplanations") ist im Rahmen des TRR318 Projektes A02 "Monitoring the understanding of explanations" entstanden und wird derzeit hinsichtlich verschiedener multimodaler Signale und…

Im CULSHY-Projekt haben wir kürzlich eine Pilotstudie erfolgreich abgeschlossen. Das vom DAAD geförderte Projekt, das eine Kooperation zwischen der Waseda Universität und der Universität Paderborn darstellt, nimmt eine kulturvergleichende Perspektive ein und geht insbesondere der Frage nach, welchen Einfluss das Temperamentsmerkmal der Schüchternheit auf das kommunikative Verhalten von Kindern im Vorschulalter hat und ob die Interaktion mit einem…