Sie können bei mir Bachelor- und Masterarbeiten mit psychologischen Themen aus der Allgemeinen Psychologie und teils auch aus der Pädagogischen Psychologie verfassen. Mit meinen Mitarbeiterinnen Dr. Elena Bender und Dr. Justine Patrzek betreue ich Bachelor- und Masterarbeiten zur Psychologiedidaktik. Studierende der Informatik mit Nebenfach Psychologie können Abschlussarbeiten mit einem psychologischen Anteil schreiben, etwa zu Gamification psychologischer Experimente oder Mensch-Maschine-Interaktion, in denen ich den psychologischen Anteil betreue.

Es sind theoriebasierte qualitative Arbeiten, quantitative Arbeiten oder reine Literaturarbeiten möglich, wobei ich empirische Arbeiten bevorzugt im Master annehme, es sei denn Sie haben Erfahrung mit Empirie.

Literaturarbeiten: Sie beantworten hier eine aktuelle Frage literaturbasiert. Besonders geeignet sind Fragen, die einen kritischen Impuls haben. Eine Beispielthema sind aktuelle Diskurse zu den Folgen (Vor- und Nachteilen) der Digitalisierung in der Schule und die Frage, wie gut diese von psychologischer Forschung gedeckt sind. Sie können aber auch zu einem kleineren aktuellen Forschungsthema eine Forschungsübersicht erstellen (z.B. "Was ist der aktuelle Stand der Theorie motivationaler Handlungskonflikte, und welche Folgen kann man daraus für die Grundschule ziehen?"). In solchen Arbeiten müssen Sie vor allem Literatur recherchieren und empirische Originalarbeiten in deutscher und ggf. englischer Sprache kritisch lesen und darstellen können und eigene Schlussfolgerungen ziehen. Die Arbeiten können einen Anwendungsteil, z.B. den Entwurf einer Unterrichtseinheit, enthalten, müssen dies aber nicht.

Qualitative empirische Arbeiten: Sie nehmen hier direkt an der Forschung an meiner Professur teil. Eine Beispielfrage ist „Welche Vorstellungen verbinden Studierende mit wissenschaftlichem Schreiben, und wie passen diese Vorstellungen zu psychologischen Schreibtheorien?“  Vertrautheit mit qualitativen Methoden wie zum Beispiel der qualitativen Inhaltsanalyse ist eine gute Voraussetzung, kann aber während der Bachelor- oder Masterarbeit erworben werden. Bei dem zu analysierenden Material handelt es sich in der Regel um kurze schriftliche Texte, ggf. auch Interviewmaterial. Einen Teil davon kann ich oft zur Verfügung stellen, einen anderen Teil erheben Sie selbst.

Genauere Information zu qualitativen empirischen Arbeiten finden Sie in diesem Dokument.

Beispiele für zweitbetreute Arbeiten in der Informatik sind Gamification of psychological experiments, die Messung der Aufmerksamkeit von Fahrradfahrern in Verkehrssimulationen oder die Anwendung und Testung von haptischen Signalen an Fahrrädern.

Aktuelle Themen für empirische Bachelor- und Masterarbeiten in der Arbeitsgruppe Kognitive Psychologie - Erstbetreuerin, wenn nicht anders angegeben, Ingrid Scharlau

Psychologiedidaktische Arbeiten

• Die Wikipedia als Ressource für den Psychologieunterricht: Eine Analyse von Artikeln zu curriculr relevanten Themen – Hier soll anhang ausgewählter Artikel dargestellt werdne, wie gut die psychologische Wikipedia-Artikel als Grundlage von Arbeit im Psychologieunterricht geeignet sind.
• Psychologische Facharbeiten an Schulen: Eine erste Bestandsaufnahme zu Themen, Ansprüchen und Qualität (Interview- oder Fragebogenuntersuchung mit Lehrkräften oder Schüler*innen, qualitativ oder quantitativ)
• Welche Vorstellungen haben Schüler*innen in der EF von Psychologie? (Fragebogen- oder Interviewuntersuchung)
• Psychologie am Berufskolleg unterrichten – Eine Bestandsaufnahme. – In dieser empirischen Arbeit soll untersucht werden, auf welcher didaktischen Basis und in welchen Kontexten Psychologie an Berufskollegs in NRW unterrichtet wird. Eine gewisse Vertrautheit mit Fragebögen oder Interviewmethoden ist hilfreich. Verantwortlich Dr. Justine Patrzek/Elena Bender.
• Wenn Menschen im Alltag psychologische Phänomene anders verstehen und erklären als die Wissenschaft: Eine kritische Analyse des Forschungsstands zu Fehlkonzepten psychologischer Phänomene. – Aufbauend auf einem grundsätzlichen Verständnis von Fehlvorstellungen (misconceptions) naturwissenschaftlicher Phänomene soll der empirische Forschungsstand zu psychologischen Fehlkonzepten ermittelt, systematisch zusammengefasst und kritisch bewertet werden. Eine Analyse von didaktischen Methoden zur Verringerung von Fehlkonzepten kann Teil der Arbeit sein. Englischkenntnisse sind Voraussetzung, da ein erheblicher Teil der Literatur auf Englisch verfasst ist.]
• Woher kommen Fakten im Psychologieunterricht? Eine kritische Analyse aktueller Lehrbücher in der Psychologie. – Faktenbehauptungen, d.hAussagen zu allgemein anerkanntem Wissen – sind ein wesentlicher Teil von Wissenschaften. Sie werden in Lehrbüchern vermittelt. Während die Naturwissenschaften Fakten einfach als wahr darstellen, hat die Psychologie ein etwas komplizierteres Verhältnis zu ihnen – das hat zumindest eine Analyse von englischsprachigen Lehrbüchern erbracht. Deren Ergebnisse sollen an deutschsprachigen Lehrbüchern überprüft werden.
• Der perspektivenbasierte und der paradigmenorientierte Ansatz in der Psychologiedidaktik (Literaturarbeit zum Forschungsstand)
• weitere Arbeiten zum Fach Psychologie an Schulen in NRW sind möglich (Empirische Arbeiten; verantwortlich Dr. Justine Patrzek/Dr. Elena Bender)

Qualitative Arbeiten

• Welche Funktion haben Metaphern und Vergleiche in Erklärungen von Technik? (qualitative Arbeit, Material bereits vorhanden)
• Der Gebrauch von Metaphern in Abhängigkeit von verschiedenen sozialen Variablen (Bildungshintergrund, Migrationshintergrund, Zweisprachigkeit, Geschlecht, ...); hier handelt es sich um mehrere Arbeiten, in denen jeweils eine Hintergrundvariable untersucht wird.
• Metaphern des Erklärens in wissenschaftlichen Texten (Methode: qualitative Metaphernanalyse; das Fach, aus dem die wissenschaftlichen Texte stammen, kann selbst bestimmt werden, z.B. Psychologie, Erziehungswissenschaft, Physikdidaktik etc.)
• Was verstehen Menschen im Alltag unter Erklären? (Methode: qualitative Metaphernanalyse mit eigener empirischer Erhebung; die untersuchte Gruppe kann gerne nach Interesse spezifiziert werden)
• Lesen und wissenschaftliches Lesen: Wie unterscheiden sich die Vorstellung von Lehrenden und Studierenden? (Methode: qualitative Metaphernanalyse, Material bereits vorhanden)
• Undoing metaphor: Metaphern haben erwünschte, aber auch unerwünschte Aspekte. So beschreibt die Metapher vom Schreiben als Fluss den erwünschten Zutsand, in dem die Kontrolle des Schreibens leicht fällt oder gar nicht mehr nötig ist. Ihr vielleicht eher unerwünschter Teil ist, dass Schreiben hier nicht mehr als Tun vorgestellt wird. In der neueren Metaphernpsychologie gibt es Ideen dazu, wie die unerwünschten Aspekte von Metaphern aufgehoben werden. Die Arbeit fasst den Stand der Forschung zusammen und entwickelt praktische Ideen (Literaturarbeit).

Psychologiekritische Arbeiten (literaturbasiert bzw. qualitativ)

• Wer macht Wissenschaft? Die Tätigkeiten von Wissenschaftler*innen in psychologischen Forschungsartikeln [Ziel der Arbeit ist es, zu ermitteln, wie die Tätigkeit von Forscher:innen in deren Artikeln dargestellt wird, beispielsweise mit welchen Verben sie bezeichnet wird, und was das über die Forschung selbst aussagt. Spaß an der Analyse von sprachlichen Mitteln ist hilfreich für die Arbeit; besondere linguistisch-sprachwissenschaftliche Kompetenzen sind aber nicht notwendig.]
• Autorpräsenz und Adressatenorientierung in psychologischen Forschungsartikeln im historischen Vergleich (vor allem, aber nicht nur, geeignet für Studierende mit einer Sprachwissenschaft als Studienfach)
• Aufschieben beim Schreiben wissenschaftlicher Arbeiten (qualitative Arbeit mit eigener Interviewstudie)

Beispiele für abgeschlossene Arbeiten

• Flow beim Lernen? Der aktuelle Stand der Forschung (Literaturarbeit)
• Der Forschungsstand zur Theorie motivationaler Handlungskonflikte (Literaturarbeit)
• Wahrnehmung von Unterschieden zwischen funktionalem und dysfunktionalem Aufschieben durch Studierende (qualitative empirische Arbeit)
• Metaphern des Schreibens in Schreibratgebern (qualitative Arbeit)
• Motiviere ich mich oder werde ich motiviert? Agency in Motivationsmetaphern Studierender (qualitative empirische Arbeit)
• Druck oder Zug? Die Motivationsmetaphern Studierender (qualitative empirische Arbeit)
• Zur Entwicklung der Lese- und Schreibkonzepte Studierender der Fachrichtungen Germanistik und Informatik: Eine Metaphernanalyse (qualitative empirische Arbeit)
• Musikhören während des Lernens – Ablenkung oder Motivation? (Literaturarbeit)
• How to apply hapic signals on bicycles for safety
• Leap Motion Controller als alternative Gestensteuerung zur Bedienung eines Angiografiegeräts im Hybrid-OP

Für die Zeitplanung beachten Sie bitte, dass ich vom ZPS 10 Wochen bekomme und diese auch benötige, um das Gutachten zu erstellen. Rechnen Sie also von dem Zeitpunkt, zu dem Sie die Eintragung Ihrer Note benötigen, zunächst 8 Wochen rückwärts. Hinzu kommen ein paar Tage, die zwischen der Abgabe und der Setzung der Frist für die Gutachten durch das ZPS vergehen. So bestimmen Sie den Abgabetermin. Ich vereinbare keine individuellen Fristen mehr, die kürzer sind als die Fristen des ZPS. Das ist organisatorisch zu aufwendig.

Vom so ausgerechneten Abgabezeitpunkt planen Sie Ihre eigene Arbeit rückwärts. Planen Sie bitte nicht knapp.

Voraussetzung für die Anmeldung Ihrer Arbeit ist, dass mir ein Exposé vorliegt. Weitere Information dazu finden Sie hier.

Zur Unterstützung bei der Vorbereitung der Arbeiten bietet das Fach Psychologie Workshops zu 1) Literatursuche, 2) Fragestellung und 3) Exposé an. Diese finden Sie hier.

• Lerntagebuch und Selbstregulation
• Analyse der in Schreibratgebern verwendeten Metaphern vom Schreiben
• Schreibkompetenzen im Übergang Schule-Hochschule: Theoretischer Rahmen und Fördermaßnahmen
• Zur Entwicklung der Lese- und Schreibkonzepte Studierender der Fachrichtungen Germanistik und Informatik: Eine Metaphernanalyse
• Charakterdesign: Stereotype als Standard? Visuelle Stereotypisierung in digitalen Spiele
• Gender und Spielpräferenzen: Zum Einfluss von Stereotypen auf die Entwicklung digitaler Spiele
• Konzeption, Umsetzung und Evaluierung eines Serious Game in der Experimentalpsychologie