In ihrem neu erschienenen Überblicksartikel befassen sich Franziska E. Viertel und Nils F. Tolksdorf mit dem multimodalen kommunikativen Verhalten schüchterner Kinder. Dabei betrachten sie insbesondere Test- und Bewertungssituationen, die als sozial evaluativ empfunden werden, und leiten daraus Implikationen für die Gestaltung von Testsituationen ab, so dass schüchterne Kinder ihr kommunikatives Potential besser entfalten können.
Das Kapitel ist im Sammelband „Contemporary Issues in Early Childhood Education and Care“, herausgegeben von Nesrin Öztürk, erschienen und unter folgendem Link abrufbar: https://www.intechopen.com/online-first/1199834