Forschung in der AG Diagnostik und Förderung
Das machen wir in unserer Forschung
Unsere Forschungsaktivitäten konzentrieren sich auf den Bereich des Lernens und der Persönlichkeitsentwicklung an Schule und Hochschule. Unser methodischer Fokus liegt auf der Entwicklung und Validierung von Diagnoseinstrumenten sowie der Entwicklung und Evaluation von Interventionsmaßnahmen.
Selbstmanagement
Unter Selbstmanagement fassen wir in unseren Arbeiten alle diejenigen Strategien und Aktivitäten zusammen, die Menschen einsetzen, um ihre Ziele zu verfolgen und Absichten in die Tat umzusetzen. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der emotionalen, motivationalen und volitionalen Steuerung in Lern- und Belastungssituationen.
Förderung der Persönlichkeits- und Selbstentwicklung
Unsere Arbeiten sollen aufzeigen, wie Lehrkräfte an Schulen und Lehrende an Hochschulen ihre Lernenden in ihrer Persönlichkeitsentwicklung, jenseits von Leistung und Leistungsmotivation, unterstützen können. Ein Fokus liegt dabei auf der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften sowie der Erprobung von innovativen hochschuldidaktischen Konzepten.
Unsere Projekte
Jump the Rubicon
Wir entwickeln ein Trainingsprogramm zur Prävention von (akademischer) Prokrastination, welches insbesondere multiple Ziele in Prokrastinationsepisoden berücksichtigt. Das Trainingsprogramm, das in Kooperation mit dem Bowdoin College entsteht, besteht aus mehreren Modulen, die teils in Präsenz, per App und per Video vermittelt werden.
In den Jahren 2021 bis 2024 haben wir das ProGRess-Training entwickelt und evaluiert. Es handelt sich um ein ressourcenorientiertes Selbstmanagementtraining gegen Prokrastination. Die Entwicklung wurde von der Techniker Krankenkasse und der Universität Paderborn gefördert. Das Training bieten wir jedes Semester für Studierende an.
Das Ziel des Projekts, welches in den Jahren 2021-2025 von der Stiftung innovative Hochschullehre gefördert wurde, war die Entwicklung und Evaluation eines ressourcenorientierten Selbstmanagementtrainings zur Förderung der Motivation und der überfachlichen Kompetenzen von Studierenden. Das Training wird jedes Semester als Seminar angeboten.
Die interdisziplinär angelegte dreijährige Veranstaltungsreihe PPIK – Paderborner Perspektiven auf Inklusion – interdisziplinär, diskursiv, praxisbezogen – Kolloquien, Kolleg und Kamingespräche richtete sich in den Jahren 2023 bis 2026 an Doktorand*innen im Bereich Heterogenität und Inklusion.
GEProS stellt eine innovative Lerngelegenheit für Lehramtsstudierende dar. Der Name leitet sich aus der Zielsetzung ab und steht für game- und e-learningbasierte, problemorientierte und selbstgesteuerte Lernumgebung. Die Lernumgebung wird in einer Simulation realisiert, in der Studierende das diagnostische Handeln üben können.
Im Rahmen unseres Projektes QUICS (Qualitative Inhaltsanalyse der Corona-Befragungen für Studierende) wurden die zahlreichen Beiträge von Studierenden in den Befragungen zum Studieren unter Corona-Bedingungen an der Universität Paderborn systematisch ausgewertet.
