Seit dem 24. Februar 2026 ist Lisa Jasper als Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe "Arbeits- und Organisationspsychologie" an der Universität Paderborn beschäftigt. Sie arbeitet in einem vom Ministerium für Wirtschaft, Industrie, Klimaschutz und Energie NRW und der Digitalen Hochschule NRW geförderten Projekt "SMART EAT" mit dem Ziel, die Ernährungsbildung und Entscheidungsunterstützung für eine personalisierte, nachhaltige und…
Bei DIE ZEIT ist ein Beitrag erschienen, der die aktuelle Debatte um „endloses Scrollen" und die Social-Media-Nutzung Jugendlicher anhand von Forschungsbefunden einordnet. Prof. Dr. Sven Lindberg von der Universität Paderborn wurde dazu als Experte interviewt und ordnet die Befunde aus entwicklungspsychologischer Perspektive ein.
Im RedaktionsNetzwerk Deutschland (RND) ist ein Beitrag erschienen, der sich mit der Frage beschäftigt, warum wir uns in einer digital geprägten Alltagsumgebung zunehmend schwerer auf eine Sache konzentrieren können – und warum „Multitasking“ oft in Wahrheit anstrengendes Umschalten zwischen Aufgaben ist. Prof. Dr. Sven Lindberg ordnet im Artikel ein, wie permanente Reize (z. B. Push-Nachrichten, viele Tabs, Second Screen) Aufmerksamkeit binden…
Die Deutsche Gesellschaft für Psychologie führt unser kleines, feines Lehramtsstudium jetzt auch unter den Möglichkeiten Psychologie zu studieren, auf, siehe hier ...
Bereits während ihres Bachelorstudiums mit den Fächern Erziehungswissenschaft und Deutschsprachige Literaturen war Frau Gladow als studentische Hilfskraft im SFB/ TRR 318 „Constructing Explainability“ beschäftigt. Während ihres Masterstudiums der Fächer Digital Humanities und Erziehungswissenschaft hatte sie im TRR eine Stelle für die Studienkoordination inne. Nach Abschluss des Studiums startet sie nun im psychologischen Teil des Projekts A01…
Nils Sagolla hat am 21.01.2026 seine Dissertation im Fach Psychologie zum Thema „Auswirkungen studien- und berufsrelevanter Fähigkeiten im Lehramtsstudium“ erfolgreich verteidigt und damit die Promotion abgeschlossen. Wir gratulieren!
In der Neuauflage des Springer-Handbuchs Entwicklungs- und Erziehungspsychologie von Kracke und Noack sind gleich zwei Publikationen aus dem Fach Psychologie erschienen.
Das Kapitel von Buhl und Hilkenmeier arbeitet einige Faktoren heraus, wie die Familie den Bildungserfolg von Kindern beeinflusst. Der Beitrag untersucht die zugrunde liegenden Wirkungszusammenhänge am Beispiel der Lesesozialisation und diskutiert darauf aufbauend…
Am Ende des Jahres 2025 haben wir Mara Kaemper nach vier erfolgreichen Projektjahren und insgesamt sechs Jahren in unserem Team verabschiedet. Im Rahmen des Drittmittelprojekts „Entwicklung und Evaluation von digital unterstützten Maßnahmen ressourcenorientierter Förderung und Motivation und Volition in Lernprozessen“ hat sie unterschiedliche Varianten eines ressourcenorientierten Programms zur Förderung der Selbstregulation bei der Entwicklung…
Wir verabschieden Isabella Koralewicz, die bis Ende 2025 die Koordination der Integrated Research Training Group des Sonderforschungsbereiches TRR 318 mit ihrer Expertise in Verwaltungstätigkeiten unterstützt hat. Wir sagen herzlichen Dank!
Im Dezember lädt ProLernen zu einer besonderen Adventsaktion ein: Im Foyer der Bibliothek erwartet euch ein liebevoll gestalteter Adventskalender. Hinter jedem Türchen finden sich kleine Impulse und Anregungen zu Selbstmanagement, Selbstfürsorge und einem entspannten Übergang ins neue Jahr – zum Mitnehmen, Ausprobieren und Genießen. Vorbeischauen lohnt sich: Jeden Tag öffnet sich ein neues Türchen mit einer Idee, die in der oft trubeligen…
Tobias Peters, Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Sonderforschungsbereich TRR 318 "Constructing Explainbility", hat am 10. Dezember 2025 seine Dissertation im Fach Psychologie zum Thema "Healthy Distrust in the Context of Artificial Intelligence" erfolgreich verteidigt und damit die Promotion abgeschlossen. Wir gratulieren! Und freuen uns darüber, daß er dem TRR 318 in dessen zweiter Phase als Postdoc erhalten bleibt!
Gegenstand des SFB/TRR 318 ist „Constructing Explainability“. Damit ist es auch wichtig, Verstehen als Ziel von KI-Erklärungen zu untersuchen. In einem jetzt veröffentlichten konzeptuellen Artikel werden die beiden Erklärziele „Enabledness“ und „Comprehension“ herausgearbeitet. Der Beitrag wurde in einer Synthesegruppe des TRR unter Federführung von Hendrik Buschmeier, Heike M. Buhl und Friederike Kern erarbeitet.
