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  3. Nachrichten

Na­chricht­en

11.05.2023

Stu­dentische Hil­f­skraft an der Pro­fes­sur für Kog­nit­ive Psy­cho­lo­gie und Psy­cho­lo­giedidak­tik ge­sucht

An der Professur für Kognitive Psychologie und Psychologiedidaktik ist ab dem 1. September 2023 eine Stelle als Studentische Hilfskraft (w/m/d) zu besetzen.

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10.05.2023

Stu­dentische Hil­f­skraft für die Ment­or­ing-Pro­gramme ge­sucht

Im Peer-Mentoring-Programm „Einblick!“ für Studentinnen und im Mentoring-Programm für Doktorandinnen – Programme, die speziell Frauen auf dem Weg in eine wissenschaftliche Karriere unterstützen – ist ab dem 1. August 2023 eine Stelle als Studentische Hilfskraft zu besetzen.

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Bild vom Eröffnungstag
04.05.2023

Fei­er­lich­keit zum Start des Un­ter­richts­fachs Psy­cho­lo­gie

Im Wintersemester 2022/23 startete das Studium des Unterrichtsfachs Psychologie an der Universität Paderborn. Nach fünf Jahren Vorbereitungen, die in eine erfolgreiche Akkreditierung des Studiengangs im Jahr 2022 mündeten, konnten nun die ersten Studierenden begrüßt werden. ...

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12.04.2023

Wir be­grüßen Frau Dr. Nicole Gruchel!

Frau Gruchel übernimmt Lehre und Forschung in der bildungswissenschaftlichen Vorbereitung und Begleitung des Praxissemesters. Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit!

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12.04.2023

Ri­carda Kur­ock auch im SFB TRR318 beschäftigt

Seit dem 1.4. ist Dr. Ricarda Kurock als Koordinatorin des Integrierten Graduiertenkollegs im Sonderforschungsbereich TRR318 "Constructing Explainability" unter der Leitung von Prof. Dr. Ingrid Scharlat beschäftigt. Herzlich willkommen!

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07.03.2023

Wir grat­ulier­en Ri­carda Kur­ock!

Frau Ricarda Kurock, M. Ed., hat am 07.03. ihre Dissertation im Fach Psychologie zum Thema "Familienklima – Begriffsdefinition sowie Untersuchung von Wirkzusammenhängen innerhalb der digitalen häuslichen Lernumwelt von Kindern“ erfolgreich verteidigt und damit die Promotion abgeschlossen. Wir gratulieren!

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07.03.2023

Wir grat­ulier­en Nicole Gruchel!

Frau Nicole Gruchel, M. Ed., hat am 06.03. ihre Dissertation im Fach Psychologie zum Thema "Internetnutzung von Kindern – Direkte und indirekte Zusammenhänge innerhalb der digitalen häuslichen Lernumwelt unter besonderer Berücksichtigung elterlicher Unterstützung“ erfolgreich verteidigt und damit die Promotion abgeschlossen. Wir gratulieren!

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06.02.2023

Neue Pub­lika­tion zur Ko­op­er­a­tion von El­tern­haus und Schule

Es wird ein Workshop vorgestellt, der (zukünftige) Lehrkräfte auf selbstbestimmungstheoretischer Grundlage darin unterstützt, Eltern im Gespräch zu Schulengagement zu motivieren. Evaluationsergebnisse zeigen eine Verbesserung des Selbstwirksamkeitserlebens in Elterngesprächen und verdeutlichen als relevant erlebte Workshop-Elemente. Hilkenmeier, J., Greiner, C., Bonanati, S. & Buhl, H. M. (2022). Förderung von motivierenden Gesprächsstrategien…

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18.01.2023

Neue Pub­lika­tion zur Kom­pet­en­zmod­ell-En­twicklung im Bereich der grafis­chen Mod­el­lier­ung

Der Artikel, der im Rahmen des Projekts ‚KEA-Mod‘ entstanden ist, beschreibt die ersten beiden Studien, die zur Entwicklung und Validierung des Kompetenzmodells für die grafische Modellierung in der (Wirtschafts-) Informatik durchgeführt wurden. Soyka, C., Schaper, N., Bender, E., Striewe, M. & Ullrich, M. (2022). Toward a Competence Model for Graphical Modeling. ACM Trans. Comput. Educ., 23 (1), 15, 30 Seiten. https://doi.org/10.1145/3567598

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10.01.2023

Wir be­grüßen Stefanie Lein­fell­ner!

Stefanie Leinfellner vertritt vom 25.1.2023 bis März 2024 die Koordinationstelle des Mentoring-Programms für Doktorandinnen und des Peer-Mentoring-Programms. Herzlich willkommen! ...

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03.01.2023

Neue Pub­lika­tion zur Pro­fes­sion­al­is­ier­ung von Lehrkräften

Im Beitrag aus dem Projekt ‚LehramtsNavi‘ wird experimentell geprüft, wie die Wirkung eines weiterentwicklungsorientierten Online-Self-Assessments auf die handlungsorientierte Selbstreflexion durch die vertiefte Auseinandersetzung im Kontext eines Seminars gestärkt werden kann. Buhl, Heike M., Sagolla, N. & Bohndick, C. (2022). Die Förderung von Reflexionskompetenz und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung eines…

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03.01.2023

Neue Pub­lika­tion zu di­gitalen Medi­en und Fam­ilie

In diesem konzeptuellen Beitrag wird das im BMBF-Projekt DigHomE zu Grunde gelegte Wirkmodell zu Prädiktoren, Formen und Effekten der digitalen häuslichen Lernumgebung veranschaulicht. Bonanati, S., Buhl, H. M., Gerhardts, L., Kamin, A.-M. & Meister, D. M. (2022). Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien. Medienimpulse, 60 (4). https://doi.org/10.21243/mi-04-22-17.

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01.12.2022

Ergeb­n­isse des Pro­jektes QUICS on­line

Aus den Coronabefragungen für Studierende 2020 und 2021 hat sich das Teilprpjekt QUICS ("Qualitative Inhaltsanalyse der Coronabefragungen für Studierende") ergeben, das die Auswertung der zahlreichen offenen Antworten der Befragungen zum Ziel hat. Die zentralen Ergebnisse aus dem SoSe 2020 und WS 20/21 stehen ab sofort als Präsentation und Kategoriensystem zur Verfügung. Auf der Projektseite finden sich zusätzliche Informationen zu QUICS und aus…

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01.12.2022

Neue Pub­lika­tion: Skala zur Er­fas­sung akademis­cher Prokrastin­a­tion

Die BEPS (Behavioural and Emotional Academic Procrastination Scale) erfasst mittels der zwei Subskalen Delay (Aufschub) und subjective discomfort (subjektives Unwohlsein beim Aufschub, ähnlich eines schlechten Gewissens), das Auftreten akademischer Prokrastination. Die Skala umfasst 6 Items. In der Publikation wird auf die Validität, Reliabilität und Messinvarianz der Skala eingegangen, die den Einsatz in Wissenschaft und Praxis empfiehlt.   Bob…

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01.12.2022

Neue Pub­lika­tion zur För­der­ung dia­gnostischer Kom­pet­enz

Der Beitrag vergleicht eine lehrendenzentrierte, eine problembasierte und eine digitale, simulationsbasierte Maßnahme zur Förderung diagnostischer Kompetenz von Lehramtsstudierenden im Hinblick auf ihre Wirksamkeit. Dabei zeigen sich Vorteile der simulationsbasierten Fördermaßnahme im Bereich Motivation sowie Nachteile der lehrendenzentrierten Maßnahme im Bereich des prozeduralen Wissens und der problembasierten Maßnahme im Bereich des Extraneous…

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