Am 25. und 26. März 2026 richtet das Team der Germanistischen Sprachdidaktik (Sprachliche Grundbildung) für Prof. Dr. Elvira Topalovic eine Fachtagung zum Thema „Konstruktionsdidaktik (KxD) meets Sprachunterricht. Diskussionen zum Sprachlichen Lernen mit Konstruktionen in der Grundschule“ aus. Ziel der Veranstaltung ist es, aktuelle theoretische, konzeptionelle und empirische Entwicklungen an der Schnittstelle von Konstruktionsgrammatik,…
PaSuS steht für Paderborner Sprachdaten von Schülerinnen und Schülern. Es handelt sich um eine stetig wachsende Datenbank, die Korpora zum Lesen, Schreiben und Erzählen be-inhaltet. Lehrende und Studierende der Universität Paderborn haben die bestehenden Da¬ten in Querschnittstudien (eine Stichprobe zu einem Erhebungszeit¬punkt) und Längs¬schnitt¬studien (gleiche Stichprobe zu mehreren Erhebungszeitpunkten) erhoben. Die Datenbank bietet allen…
Sprachliches und zukunftsbezogenes Lernen: Über die Gestaltung nachhaltigen Schullebens schreiben
Laura Drepper & Elvira Topalović Universität Paderborn
In der weltumspannenden „Agenda 2030“ mit ihren 17 globalen Zielen für nachhaltige Entwicklung (vgl. www.bmz.de/de/agenda-2030) soll das vierte Ziel inklusive, chancengerechte und hochwertige Bildung sichern. Diesem ordnen Grimm & Wanning (2021, S. 86) „soziale, kognitive, emotionale,…
Elvira Topalovic und Alisa Blachut haben das Heft „Grammatische Modelle“ (3/2023) der Fachzeitschrift „Der Deutschunterricht“ (Friedrich Verlag) herausgegeben. Die Beiträge mit innovativen Zugängen zum grammatischen Lernen in der Schule stammen von ausgewiesenen Wissenschaftler/innen aus der Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik.
Prof. Dr. Elvira Topalović hält einen Gastvortrag an der Universität Wuppertal zum Thema:
Sprachlich-ästhetisches Lernen: Multilingual, multimedial, multimodal?
Sprachen und Sprachvarietäten sind Teil unserer Identität. Sie sind konstitutiv in einer globalisierten, digitalen, vor allem mehrsprachigen Welt. Und trotzdem wird innere und äußere Mehrsprachigkeit in Bildungskontexten nicht selten vernachlässigt, auch weil sie als schwer…
Zusammen mit ihrer Kollegin Julia Settinieri, Professorin an der Universität Bielefeld, hat Elvira Topalović die Monographie „Sprachliche Bildung“ (LinguS 8) veröffentlicht. Die Reihe LinguS steht für „Linguistik und Schule. Von der Sprachtheorie zur Unterrichtspraxis“ und wird immer in Tandems von Vertreter/innen aus der Sprachwissenschaft und der Sprachdidaktik verantwortet.
Am 23./24. März 2023 findet die 2. Arbeitstagung des Deutschdidaktischen Netzwerks zum Thema „Design (Based) Research in der Deutschdidaktik“ statt. Organisiert wird die Tagung von Dr. Laura Drepper, Kira Härtel und Prof. Dr. Elvira Topalović. Im Namen des Netzwerks laden die beiden Sprecherinnen Dr. Juliane Dube (Universität Wuppertal) und Jun.-Prof. Dr. Wiebke Dannecker (Universität zu Köln) herzlich zur öffentlichen, hybrid ausgerichteten…
Jörg Kilian von der Universität Kiel und Elvira Topalovic haben das neue Heft der renommierten Fachzeitschrift „Der Deutschunterricht“ (Friedrich Verlag) zum Thema „Richtiges und gutes Deutsch?“ (4/2022) herausgegeben. Die überaus erhellenden Beiträge stammen von namhaften Kolleg/innen aus Deutschland (Sarah Brommer, Bremen; Bettina M. Bock, Köln; Carolin Müller-Spitzer, Mannheim; Heike Wiese, Berlin; Constanze Spieß, Marburg; Nina Simon,…
Thanks to a thorough peer review process, the European Literacy Policy Network (ELINET) is pleased to present 18 good or promising practice examples for fostering digital literacy skills of children in early and primary years’ education (https://elinet.pro/good-or-promising-practice-examples-overview/).
"Good practice is based on a research-based programme theory and has been scientifically evaluated, promising practice is based on a programme…
Der 27. Deutsche Germanistentag zum Rahmenthema „Mehrdeutigkeiten“ wird vom 25. bis 28. September 2022 an der Universität Paderborn stattfinden. Nähere Informationen finden Sie unter dem weiterleitenden Link.
Am 30. September 2021 wurde Lara Diederichs erfolgreich promoviert. Das Thema ihrer Dissertation lautete:
„Literarisches Lernen mit Texten in einfacher Sprache. Eine empirische Studie zur literarästhetischen Rezeption in der Sekundarstufe I.“
