Wir begrüßen Hannah Steinweger als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe „Psychologische Diagnostik und Förderung mit dem Schwerpunkt Inklusive Bildung“. Sie war lange Jahre studentische sowie wissenschaftliche Hilfskraft in der AG und promoviert nun in einem Projekt zu Entscheidungsprokrastination. Wir freuen uns auf die weitere Zusammenarbeit!

Frau Sarah Depenbusch hat am 25.03. ihre Dissertation im Fach Psychologie zum Thema "Analyse und Training bei der Digitalisierung von Arbeitsprozessen in KMU: Virtual Reality-basierte Ansätze zur prospektiven und prozessbezogenen Kompetenzmodellierung und zum Prozesstraining für digitalisierte Arbeitsprozesse" erfolgreich verteidigt und damit die Promotion abgeschlossen. Wir gratulieren!

Ingrid Scharlau war zu Gast bei den KI-Talks der Hochschuldidaktik an der Universität Paderborn. Einige Auszüge aus dem Talk finden Sie auf der Webseite des Programms "Künstliche Intelligenz in der Lehre“.

Mit Abschluss des DFG-Projekts „Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern“ (Projektleitung H. M. Buhl & S. Sommer) verlässt Herbert Poinstingl die Universität Paderborn. Im Projekt wurden Erwachsene sowie nach Möglichkeit ihre Mütter und Väter angesprochen, die vor sieben Jahren bereits einmal befragt worden waren. Mit einer zweiten Befragung fokussieren wir auf Veränderungen in der Beziehung und Aspekten von…

Mit zwei Kolleg*innen von der University of Applied Sciences (ZHAW), Winterthur, Schweiz, stellt Katrin B. Klingsieck in dieser Publikation ein theoretisches Modell auf, welches erklären kann, warum Menschen die Planung ihres Nachlasses und die Erledigung ihrer Erbschaftsangelegenheiten aufschieben. Tanner, M., Hofmann, R. & Klingsieck, K. B. (2025). Delaying until it is definitely too late – A theoretical framework for explaining…

Gruchel, N., & Kamin, A. - M. (2024). Mediennutzung von Eltern. In L. Schindler (Hrsg.), Digitalisierung in der Kita Grundlagen, Kompetenzen und Praxis (S. 305-326). Hürth: Carl Link.

In dem Special Issue sind vier Beiträge vertreten, die darauf ausgerichtet sind, unterschiedliche Komponenten und Prozesse der Prokrastination besser zu zu verstehen und die Bedeutung von Prokrastination in verschiedenen Lernkontexten zu untersuchen. Klingsieck, K. B. & Grunschel, C. (2024). Procrastination of learners in school and at universities. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 56 (4),…

Mara Kaemper, Heike M. Buhl und Katrin B. Klingsieck (2024) Hogrefe: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, How to Improve Student Teachers’ Self-Regulated Competency Development https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000301

Frau Jungkeim wird im Kontext der Pädagogischen Psychologie im vom 01.01.2025 bis 31.12.2028 vom BMBF finanzierten Verbundvorhaben "GO - Gemeinsam online: Suchen.Finden.Verstehen – digitale Kompetenzen in Familien stärken" tätig sein. Seitens der Psychologie sind neben Frau Jungkeim Dr. Nicole Gruchel und Prof. Dr. Heike M. Buhl beteiligt, Prof. Dr. Dorothee M. Meister sowie Prof. Dr. Anna-Maria Kamin (Universität Bielefeld) entwickeln den…

Frau Chantal Soyka, M. Sc., hat am 17.12. ihre Dissertation im Fach Psychologie zum Thema "Kompetenzorientiertes Prüfen im Bereich der grafischen Modellierung in der (Wirtschafts-) Informatik. Entwicklung eines validen, prüfungsdidaktischen Rahmens." erfolgreich verteidigt und damit die Promotion abgeschlossen. Wir gratulieren!

Im Artikel wird über einen qualitativen Zugang zum Beitrag von Erklärenden in dyadischen Alltagserklärungen berichtet. Die retrospektive Video-Recall-Methode erlaubt Rückschlüsse darauf, wann und warum Erklärende den konkreten Erklärgegenstand wechseln oder aber vertiefen. Schaffer, M. E., Terfloth, L., Schulte, C., & Buhl, H. M. (2024). Perception and consideration of the explainees’ needs for satisfying explanations. 2nd World Conference on…

Ist Erklärbarkeit in sich gut bzw. erklärbare Künstliche Intelligenz intrinsisch besser? Diese Frage haben sich Ingrid Scharlau und Heike Buhl gemeinsam mit der Philosophin Suzana Alpsancar und dem Medienwissenschaftler Tobias Matzner gestellt. Alpsancar, S., Buhl, H. M., Matzner, T., & Scharlau, I. (2024). Explanation needs and ethical demands: unpacking the instrumental value of XAI, AI and Ethics, https://link.springer.com/article/10.1007/s43…

Banh, N. C., Tünnermann, J., Rohlfing, K. J., & Scharlau, I. (2024). Benefiting from binary negations? Verbal negations decrease visual attention and balance its distribution. Frontiers in Psychology, 15, 1451309. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1451309

Nils Sagolla war von 10/2020 bis 10/2024 in der Pädagogischen Psychologie und Entwicklungs­psychologie am Projekt "LehramtsNavi: Weiterentwicklungsorientiertes Self-Assessment am Übergang zum Lehramtsstudium" als Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Paderborn tätig. Wir bedanken uns herzlich für sein Engagement und wünschen alles Gute für die Zukunft!

Dr. Elena Bender war von 2011 bis 2021 in der Arbeits- und Organisationspsychologie und von 2021 bis 2024 in der Psychologiedidaktik als Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Paderborn tätig. Sie wird ab dem 01. Oktober die Professur für Organisationsentwicklung im Gesundheitswesen an der Hochschule Bielefeld übernehmen. Wir bedanken uns herzlich für ihr Engagement und die erfolgreiche Zusammenarbeit und wünschen alles Gute für ihre…

Menschen haben Vorstellungen von ihrem Gesprächspartner, die sich im Laufe von Interaktionen verändern. Wie diese Vorstellungen, die „Partnermodelle“, mit den Äußerungen des Gegenübers zusammenhängen, wurde im Rahmen von Erklärungen untersucht. Buhl, H. M, Fisher, J., & Rohlfing, K. (2024). Changes in partner models – Effects of adaptivity in the course of explanations. Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society, 46.…

Brandt, E. & Schmöckel, S. (2024). Wieso, weshalb, warum – Fachkulturen und -praktiken mit der Unterstützung von studentischen Culture Fellows entdecken. In H.-H. Kremer & N. Naeve-Stoß (Hrsg.), bwp@ Spezial 21: Trilaterales Doktorandenseminar der Wirtschaftspädagogik Köln, Paderborn und des BIBB – Einblicke in Forschungsarbeiten (S. 1–21). https://www.bwpat.de/spezial21/brandt_schmoeckel_spezial21.pdf

In der Forschung wird zwischen Prokrastination als Trait und als State unterschieden. Während die Trait-Prokrastination eine zeitübergreifende Stabilität impliziert, bezeichnet State-Procrastination eine Episode, in der eine bestimmte Aufgabe aufgeschoben wird, und impliziert somit zeitliche Variabilität. Es ist jedoch unklar, ob Trait-Prokrastination Skalen (i) zeitvariable Varianzkomponenten (d. h. State-Prokrastination) erfassen, und (ii) wie…

Dieser theoretische Beitrag zeigt auf, dass in Prokrastinationsepisoden neben den viel beforschten bewussten Prozessen auch, oder gerade, unbewusste Prozesse eine Rolle spielen. Er vertritt den Standpunkt, dass ein Einbezug dieser Prozesse dazu führen wird, Prokrastination auf einer noch tieferen Ebene zu verstehen und entsprechend nachhaltiger zu reduzieren. Damit wird der Aspekt des sogenannten Selbstzugangs in den Fokus gerückt und…