Köller, Katharina: Individualisierung orthographischer Normerwerbsprozesse durch digital gestützte Rechtschreibstrategien – theoretische Grundlagen und exemplarische Konzeption einer Lernsoftware. 2012.

Köller, Katharina/Tophinke, Doris (Hrsg): Orthographiedidaktik heute. Theorie - Empirie - Didaktik.  Der Deutschunterricht. Beiträge zu seiner Praxis und wissenschaftlichen Grundlegung. H3, Jg. LXXIII, Velber: Friedrich Verlag in Zusammenarbeit mit Klett 2021.

Goer, Charis/Katharina Köller (Hrsg.): Fachdidaktik Deutsch. Grundzüge der Sprach- und Literaturdidaktik. (Reihe: Literaturwissenschaft elementar herausgegeben von Norbert Eke). 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage, Paderborn: Wilhelm Fink Verlag 2019. 

Grosser, Sabine/Köller, Katharina/Vorst, Claudia (Hrsg): Ästhetisches Lernen - Theoretische Konzepte und empirische Befunde zur kulturellen Bildung. (Reihe: Studien zur Germanistik und Anglistik, Band 22). Frankfurt a.M., Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien: Peter Lang 2017.

Gr. Holthaus, Marlies/Katharina Köller (Hrsg.): Interkulturell lernen – erziehen – bilden. Theoretische und unterrichtspraktische Anregungen zum Umgang mit heterogenen Lerngruppen. Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung. Münster: Lit Verlag 2004.
 

Köller, Katharina/Tophinke Doris: Das 'rechte Schreiben' lernen. Von der Buchstabiermethode zur sprachsystematischen Vermittlung. In: Köller, Katharina/Tophinke, Doris (Hrsg.): Orthographieunterricht heute. Theorie - Empirie - Didaktik. Der Deutschunterricht. Beiträge zu seiner Praxis und wissenschaftlichen Grundlegung. H3, Jg. LXXIII, Velber: Friedrich Verlag in Zusammenarbeit mit Klett 2021, S. 2-13.

Köller, Katharina/Jobmann, Jannik: Der Trochäus als Kern der Wortschreibung. Problemlösungsstrategien im Rechtschreibunterricht. In: Köller, Katharina/Tophinke, Doris (Hrsg.): Orthographieunterricht heute. Theorie - Empirie - Didaktik. Der Deutschunterricht. Beiträge zu seiner Praxis und wissenschaftlichen Grundlegung. H3, Jg. LXXIII, Velber: Friedrich Verlag in Zusammenarbeit mit Klett 2021, S. 26-36.

Köller, Katharina/Rehmann, Britta: Der Trochäus in der Rechtschreibförderung - eine Evaluationsstudie mit Schüler*innen eines dritten und vierten Grundschuljahres. In: Kepser, Matthis/Schallenberger, Stefan/Müller, Hans-Georg (Hrsg.): Neue Wege des Orthographieerwerbs. Forschung - Vermittlung - Reflexion. Wien: Lemberger Publishing 2021, S. 77-93.

Köller, Katharina: Sprachsystematischer Zugriff im PRef-Projekt: Der Trochäus in der Rechtschreibförderung. In: Tophinke, Doris/Elvira Topalovic/ Katharina Rohlfing (Hrsg): Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung. Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes. Meitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes. H.4, 66. Jahrgang, Göttingen 2019, S. 383-392.

Köller, Katharina: Arbeitsfeld Texte schreiben. In: Goer, Charis/Katharina Köller (Hrsg.): Fachdidaktik Deutsch. Grundzüge der Sprach- und Literaturdidaktik. (Reihe: Literaturwissenschaft elementar herausgegeben von Norbert Eke). Paderborn: Wilhelm Fink Verlag 2019, S. 141-166.

Köller, Katharina: Arbeitsfeld Rechtschreiben. In: Goer, Charis/Katharina Köller (Hrsg.): Fachdidaktik Deutsch. Grundzüge der Sprach- und Literaturdidaktik. (Reihe: Literaturwissenschaft elementar herausgegeben von Norbert Eke). Paderborn: Wilhelm Fink Verlag 2019. S. 167-192

Düsing, Elke/Katharina Köller: Bestimmungsmomente und Prinzipien des Deutschunterrichts. In: Goer, Charis/Katharina Köller (Hrsg.): Fachdidaktik Deutsch. Grundzüge der Sprach- und Literaturdidaktik. (Reihe: Literaturwissenschaft elementar herausgegeben von Norbert Eke). Paderborn: Wilhelm Fink Verlag 2019, S. 29-49.

Köller, Katharina: Wie Sprachen klingen. In: Topalovic, Elvira/Benjamin Uhl (Hrsg): DEUTSCH LERNEN. Hören - Sprechen - Lesen - Schreiben. Basale Sprachfähigkeiten. Braunschweig/Paderborn: Westermann 2017, S. 14-63.

Grosser, Sabine/Katharina Köller: Vom Bild zum Text - Empirisch gestützte Beobachtungen zum rezeptiven Wahrnehmungsprozess eines Bildes im kreativen Akt des Schreibens. In: Grosser, Sabine/Katharina Köller/Claudia Vorst (Hrsg.): Ästhetische Erfahrungen. Theoretische Konzepte und empirische Befunde zur kulturellen Bildung. (Reihe: Studien zur Germanistik und Anglistik, Band 22). Frankfurt a. M., Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien: Peter Lang 2017, S. 187-206.

Köller, Katharina: Meine Helden und Idole. Schreiben über Vorbilder nach Textvorlagen. In: Fördermagazin Sekundarstufe, Nr.4, Nov/Dez/Jan. 2017, S. 16-20.

Düsing, Elke/Katharina Köller: Kann man Bilder hören? Ästhetisches Lernen durch einen Hörspaziergang. In: Grundschulunterricht Deutsch, Nr. 1, Januar 2016, S. 9-12.

Grosser, Sabine/Katharina Köller: Kunstwerke schreibend erfahren. In: Eger, Nana/Antje Klinge (Hrsg.): Künstlerinnen und Künstler im Dazwischen. Forschungsansätze zur Vermittlung in der kulturellen Bildung, Band 7. (Reihe: Bochumer Beiträge zur bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Theorie und Forschung herausgegeben von Gabrielle Bellenberg u.a.). Bochum, Freiburg: Projekt Verlag 2015, S. 76-84.

Köller, Katharina/Sandra Welki: Unser Schulhof soll schöner werden. Präpositionen und Adverbien im Kontext eines Schreibprojektes nutzen. In: Praxis Deutsch, Nr. 238, März 2013, S. 19-21.

Köller, Katharina/Marina Iakushevich: Biographisch-ästhetische Reflexion von Grammatikkenntnissen. In: Eckhardt, Juliane u.a. (Hrsg.): Ästhetisches Lernen, Band 2. (Reihe: Studien zur Germanistik und Anglistik), Frankfurt a. M., Berlin, Brüssel, New York, Oxford, Wien: Peter Lang 2011: S.63-82.

Düsing, Elke/Katharina Köller: Diagnose und Förderung im Deutschunterricht. Ein kritischer Überblick über ausgewählte Diagnoseinstrumente und Förderkonzepte. In: Heggen, Tanja (Hrsg.): Lernprozesse professionell begleiten. Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung, Münster : Lit Verlag 2010.

Düsing, Elke/Katharina Köller: Diagnostische Verfahren im Deutschunterricht. In: Heggen, Tanja/Daniela Götze (Hrsg.): Grundschule neu denken. Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung, Münster : Lit Verlag 2008, S. 15-31.

Köller, Katharina: Individualisiertes Rechtschreiblernen. In: Bräu, Karin/Ulrich Schwert (Hrsg.): Heterogenität als Chance. Vom produktiven Umgang mit Gleichheit und Differenz in der Schule. Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung, Münster : Lit Verlag 2005, S. 239-262.

Köller, Katharina: Wege zur eigenen Identität und zur Identität anderer – Möglichkeiten eines schülerorientierten Unterrichts zur Förderung von fremd- und Eigenverständnis. In: Gr. Holthaus, Marlies/Katharina Köller (Hrsg.): Interkulturell lernen – erziehen – bilden. Theoretische und unterrichtspraktische Anregungen zum Umgang mit heterogenen Lerngruppen. Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung, Münster : Lit Verlag 2004, S. 157-166.

Köller, Katharina: Leseerlebnisse im Primarbereich – Wege zu einer neuen Kultur des Lesens. In: Reihe VBE Dokumentationen: PISA – Menetekel oder heilsamer Schock? Kinder und Jugendliche brauchen Lesekompetenz, Kitzingen 2002, S.77-85.

Köller, Katharina, Gisela Lütgert: Mein Weg zu Astrid Lindgren. Eine Unterrichtseinheit zum literarischen Leben in der Schule. In: Praxis Deutsch, Nr. 146, November 1997, S. 31-35.

2016  Vortrag an der Bültmannshofschule Bielefeld: Konzept zur Förderung sprachlicher Kompetenzen bei Zuwandererkindern

2015    7. Paderborner Grundschultag: Auditive Wahrnehmungs- und Verarbeitungsstörungen und LRS – Erscheinungsbild, Diagnose und Förderung sowie Konsequenzen für Schule und Unterricht.

2014    Netzwerktagung Forschung kulturelle Bildung: Kunstwerke schreiben erfahren.

2014    Kongress „Bildnerisches Gestalten und kreatives Schreiben in der Entwicklung des Menschen“: Kulturelle Bildung durch kreatives Schreiben zu Bildern.

2012    6. Paderborner Grundschultag: Förderung der Schreibkompetenz im 3. und 4. Schuljahr.

2011    Ringvorlesung des Ästhetischen Kollegs Paderborn: Biographisch-ästhetische Reflexion von Grammatikkenntnissen.

2009     Fachtagung für den Unterricht in der Sekundarstufe I: Diagnose und Förderung im Deutschunterricht. Ein kritischer Überblick über ausgewählte Diagnoseinstrumente und Förderkonzepte.

2007    Ostfriesische Hochschultage in Aurich: Diagnostische Verfahren im Deutschunterricht.

2007    Universität Münster: Morphematische Prozeduren im Deutschunterricht der Sekundarstufe.

2006    Josefschule Lippstadt: Entwicklung eines Förderkonzepts für den Rechtschreibunterricht in den Klassen 1-4.

2006    4. Paderborner Grundschultag: Diagnostische Verfahren im Deutschunterricht.

2006    Freie Grundschule Dinschede: Sprachwissenschaftliche, didaktische und neurodidaktische Grundlagen zur Entwicklung eines Förderkonzepts für den Deutschunterricht.

2005    Lehrertag in Essen: Fehleranalyse und Förderung im Deutschunterricht der Sekundarstufe I.

2004    Grundschule Lipperreihe: Neue Wege in der Rechtschreibdidaktik – Grenzen und Möglichkeiten des Einsatzes von Rechtschreibsoftware.

2004    Lehrertag in Bielefeld: Diagnosekompetenzen im Deutschunterricht: Computerbasiertes Rechtschreiblernen.

2004    Heinz-Nixdorf MuseumsForum: Computergestützte Lernprozesse beim Schriftspracherwerb. Das spannende Verhältnis zwischen Sprachdidaktik und Neuen Medien.

2004    Tagung der Praktikumsmanager an Universitäten in NRW  in Paderborn: Forschendes Lernen in der Fachdidaktik Deutsch.

2003    3. Paderborner Grundschultag: Wege zur eigenen Identität und zur Identität anderer – Möglichkeiten eines schülerorientierten Unterrichts zur Förderung von Fremd- und Eigenverständnis.

2002    3. Paderborner Grundschultag: Wege zur eigenen Identität und zur Identität anderer – Möglichkeiten eines schülerorientierten Unterrichts zur Förderung von Fremd- und Eigenverständnis.