Kulturwissenschaften - Ballweg (Universität Paderborn)

Ballweg

Prof. Dr. Sandra Ballweg

Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft > Deutsch als Zweitsprache/Deutsch als Fremdsprache

Professorin - Deutsch als Zweitsprache / Deutsch als Fremdsprache

VCard

Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft

Professorin

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Telefon:

+49 5251 60-2838

E-Mail:

sandra.ballweg(at)upb(dot)de

Büro:

C3.316

Sprechzeiten:

dienstags 14-15 Uhr oder nach Vereinbarung

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Web(extern):

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Besucher:

Warburger Str. 100
33098 Paderborn

Forschungs- und Lehrschwerpunkte

multimodale Interaktion im digitalen Raum
Family language policy
Multimodalität und Multiliteracies (im Fachunterricht)
Linguistic landscapes
Schriftlichkeit und Schreibprozesse
mehrsprachige Schulentwicklung
Sprachaneignung im Kontext von Flucht und Migration
kulturreflexives Lernen
Portfolioarbeit
Grounded Theory und Situational AnalysisGrounded Theory und Situational Analysis

Mitgliedschaften

International Association of Multilingualism (IAM)
Gesellschaft für Angewandte Sprachwissenschaft (GAL)
Fachverband Deutsch als Fremdsprache (FaDaF)
Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)

Preise, Stipendien und Auszeichnungen

Bremer Forschungspreis des AKS für wissenschaftliche Arbeiten zur Erforschung des Fremdsprachenlernens und -lehrens
Athenepreis für Gute Lehre der TU Darmstadt, Fachbereich Gesellschaft- und Geschichtswissenschaften
(mit dem Projekt VIRTEX) European Label for Innovative Language Teaching in den Niederlanden
Forschungsförderung durch Forschungsfonds der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)
Forschungsförderung durch den Bielefelder Nachwuchsfonds
DAAD Forschungsstipendium: Aufenthalt am Centre for Applied Language Studies an der University of Limerick, Irland
DAAD-Forschungsstipendium: Aufenthalt an der Washington State University, Pullman, USA

04/2022 - heute	Professur für Deutsch als Zweitsprache / Deutsch als Fremdsprache an der Universität Paderborn
03/2015 - heute	assoziiertes Mitglied am Centre for Applied Language Studies (CALS) an der University of Limerick, Irland
10/2015 - 03/2022	Akademische Rätin auf Zeit am Department Deutsch als Fremd- und Zweitsprache/Mehrsprachigkeit an der Universität Bielefeld
01/2022	Ruf auf die W2-Professur für Deusch als Zweitsprache an der Universität Kassel (abgelehnt)
10/2021	Ruf auf die W2-Professur Deutsch als Zweitsprache/Deutsch als Fremdsprache an der Universität Paderborn (angenommen)
10/2020 - 03/2021	Vertretung der Professur für Deutsch als Zweitsprache an der Universität Kassel
07/2007 - 10/2015	wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachgebiet Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit an der TU Darmstadt
03/2015 - 07/2015	Forschungsaufenthalt am Centre for Applied Language Studies an der University of Limerick
10/2014	Promotion im Bereich DaF/DaZ/Mehrsprachigkeitsforschung an der TU Darmstadt (bei Prof. Dr. Britta Hufeisen und Prof. Dr. Frank G. Königs) (summa cum laude)
01/2008 - 10/2013	Aufbau und Leitung des SchreibCenters an der TU Darmstadt
07/2008 - 08/2008	Forschungsaufenthalt an der Washington State University, USA
01/2008	Hochschulzertifikat Schreibberatung (PH Freiburg)
10/2007	Diplom Deutsch als Fremdsprache (Philipps-Universität Marburg)
03/2006 - 07/2007	wissenschaftliche Hilfskraft in der Abteilung Deutsch als Fremdsprache an der Philipps-Universität Marburg
01/2006	Magister Anglistik, Deutsch als Fremdsprache und Politikwissenschaft (Philipps-Universität Marburg und University of Limerick, Irland)

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2022

Anticipating Expectations. Family Language Policy and its Orientation to the School System

S. Ballweg, International Journal of Multilingualims (2022)

DOI

2021

Zum Zusammenspiel von Forschungsmethoden und ihren erkenntnistheoretischen Hintergründen. Ein Vergleich der Situationsanalyse und der Konstruktivistischen Grounded Theory am Beispiel eines narrativen Interviews

S. Ballweg, G. Erichsen, M. Hähnlein, S. Introna, C.. Riemer, N. Rozum, B. Toumi Njeugue, A. Zörner, Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZiF) 26/2 (2021)

eMMA – ein digitales Portfolio zur Begleitung von Schüler*innenaustauschen

S. Ballweg, S. Jentges, S. Adamczak-Krysztofowicz, in: Gemeinsam mit und voneinander lernen: Nachbarsprachenlernen und Schulaustausch, Schneider Hohengehren, 2021, pp. 177-190

„wie bekommt man note mit portfolio?“ – Formative Evaluation bei der Arbeit mit einem Schreibportfolio im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht im universitären Kontext

S. Ballweg, Germanistische Mitteilungen 47 (2021), pp. 15-45

DOI

2020

Die nächste Generation der Grounded Theory: Situational Analysis nach Clarke und ihr Potenzial für die Fremdsprachenforschung

S. Ballweg, in: Sprachen, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung? Dokumentation zum 28. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Würzburg, September 2019, Schneider Hohengehren, 2020, pp. 257-269

Portfolioarbeit

S. Ballweg, in: Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht, Kallmeyer, 2020, pp. 263-269

Mehrsprachigkeit in der Familie: Einführung in den Themenschwerpunkt

S. Ballweg, Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (2020)

2019

Portfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterricht. Neue internationale Entwicklungen

S. Ballweg, B. Kühn. Portfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterricht. Neue internationale Entwicklungen. 2019.

Schreibprozesse unterstützen: Der Einsatz von Portfolios und Schreibberatung im DaF- und DaZ-Unterricht

S. Ballweg, in: Produktion und Partizipation in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Sprechen - Schreiben - Mitreden. Dokumentation der siebten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, Universität Bern, 2019, pp. 69-76

Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit

S. Ballweg, in: Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik, Narr Francke Attempto, 2019, pp. 130-133

Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb

S. Ballweg, in: Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik, Narr Francke Attempto, 2019, pp. 265-270

Portfolioarbeit als Professionalisierungsgelegenheit

S. Ballweg, in: Portfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterricht. Neue internationale Entwicklungen, Universitätsdrucke Göttingen, 2019, pp. 191-210

Das Verhältnis zwischen Fremdsprachenerwerbsforschung und Fremdsprachenunterricht - Einführung in das Themenfeld

S. Ballweg, C. Riemer, in: Dhoch3-Studienmodule Deutsch als Fremdsprache, 2019

DOI

Theorien und Hypothesen für den L2-Erwerb - Einführung in das Themenfeld

S. Ballweg, S. Introna, C. Riemer, in: Dhoch3-Studienmodule Deutsch als Fremdsprache, 2019

DOI

2018

Alltagsstrategien zur Rezeption einer Linguistic Landscape und erste Überlegungen zur Förderung im Unterricht

S. Ballweg, in: Linguistic Landscape und Fremdsprachendidaktik. Perspektiven für die Sprach-, Kultur- und Literaturdidaktik, Lang, 2018, pp. 297-324

Forschungsmethodische Überlegungen zur Nexusanalyse in einem Projekt zu family language policies in mehrsprachigen Familien

S. Ballweg, in: Darmstädter Vielfalt. 10 Jahre Fachgebiet Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit, Schneider Hohengehren, 2018, pp. 239-256

Planung einer Unterrichtseinheit

S. Ballweg, in: Unterrichtsmanagement (= Kompendium DaF/DaZ 6), Narr, 2018, pp. 43-84

2017

Wie nehmen neu zugewanderte Menschen in Deutschland ihre sprachliche Umgebung wahr? Zum Umgang von Deutschlernenden mit Text-Bild-Kombinationen im Alltag

P. Dresing, C. Bechauf, M. Möllenkamp, S. Ballweg, J. Grubert, A. Lewicki, in: DaZu und DaFür - Neue Perspektiven für das Fach Deutsch als Zweit- und Fremdsprache zwischen Flüchtlingsintegration und weltweitem Bedarf. 43. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universität Duisburg-Essen 2016, Universitätsdrucke Göttingen, 2017, pp. 117-148

Lernendenautonomie und Portfolioarbeit? Zum selbstbestimmten Handeln von Studierenden bei der Portfolioarbeit im DaF-Unterricht

S. Ballweg, in: Inhalt und Vielfalt – Neue Herausforderungen für das Sprachenlernen und -lehren an Hochschulen. Erträge des 5. Bremer Symposions, AKS, 2017, pp. 109-120

2016

Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis

S. Ballweg. Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis. 2016.

Schreiberfahrung von Studierenden aus verschiedenen Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf beim akademischen Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie

S. Ballweg, C. Kuhn, L. Hertweck, in: Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis, Lang, 2016, pp. 137-172

Portfolios as a means of developing and assessing writing skills

S. Ballweg, in: Developing and Assessing Academic Writing Skills, Lang, 2016, pp. 143-172

2015

Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht

S. Ballweg, Narr, 2015

Was hilft Studierenden, das wissenschaftliche Schreiben in der Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung von Schreibfördermaßnahmen im universitären Kontext

S. Ballweg, in: Mehr Sprache(n) lernen. Mehr Sprache(n) lehren, Shaker, 2015, pp. 73-96

MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten

S. Ballweg, A. Karber, V. Cordes, in: Literatur und Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts, Lang, 2015, pp. 151-163

Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen

S. Ballweg, in: „Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik, Schneider Hohengehren, 2015, pp. 193-202

2014

Bedarfsgerechte Angebote für mehrsprachige und internationale Studierende am SchreibCenter der TU Darmstadt

S. Ballweg, A. Arcudi, J. Bernard, L. Hertweck, L.L. Kimmerle, in: Mehrsprachige Lehramtsstudierende schreiben. Schreibwerkstätten an deutschen Hochschulen, Waxmann Verlag, 2014, pp. 163-168

Biliteratlität